Môđun dạy học là một đơn vị chương trình dạy học được cấu trúc một cách đặc biệt nhằm phục vụ cho người học. Nó chứa đựng cả mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập, gắn bó chặt chẽ với nhau thành một thể hoàn chỉnh. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010 Vol. 55 No. 8 pp. 14-21 THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN THEO MÔĐUN TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GÓP PHẦN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH Trần Trung Trường Dự bị Đại học Dân tộc Sầm Sơn 1. Mở đầu Môđun dạy học là một đơn vị chương trình dạy học được cấu trúc một cách đặc biệt nhằm phục vụ cho người học. Nó chứa đựng cả mục tiêu nội dung phương pháp dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập gắn bó chặt chẽ với nhau thành một thể hoàn chỉnh. Môđun dạy học có nhiều cấp độ môđun lớn gồm các môđun thứ cấp và môđun thứ cấp gồm các môđun nhỏ. Trong quá trình dạy học môn Toán hướng đến dạy tự học ở trường Trung học phổ thông học sinh sẽ thuận lợi hơn khi tự học với tài liệu có hướng dẫn theo môđun. 2. Nội dung nghiên cứu . Một số năng lực tự học cần bồi dưỡng cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông Năng lực nhận biết tìm tòi và phát hiện vấn đề Năng lực nhận biết tìm tòi phát hiện vấn đề hết sức quan trọng đối với học sinh trong quá trình học tập ở trường phổ thông. Năng lực này sẽ giúp học sinh vừa tự làm giàu kiến thức của mình vừa rèn luyện các kĩ năng tư duy và thói quen phát hiện tìm tòi những kiến thức mới của toán học. Năng lực này đòi hỏi học sinh phải quan sát phân tích tổng hợp so sánh suy luận khái quát hóa các tài liệu toán học. Trên cơ sở những vốn hiểu biết đã có của mình học sinh phát hiện ra các khó khăn những hạn chế các điểm chưa hoàn chỉnh cần giải quyết bổ sung các kiến thức toán học muốn khám phá làm sáng tỏ. Đây là bước khởi đầu của nhận thức toán học nhưng đòi hỏi nỗ lực trí tuệ cao. Việc thường xuyên rèn luyện năng lực này tạo cho học sinh thói quen hoạt động trí tuệ tìm tòi nhìn nhận các kiến thức toán học trong học tập một cách sáng tạo. Năng lực giải quyết vấn đề Quá trình học tập của học sinh là một quá trình tự lĩnh hội tự phát triển kiến thức thông qua việc giải quyết các mâu thuẫn giữa nhu cầu hiểu biết kiến thức toán học với năng lực tự học
