Bài viết này giới thiệu những vấn đề cơ bản về rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm qua môn Giao tiếp sư phạm. Các kết quả thu được nhờ tổng hợp lý thuyết và thực tiễn dạy học môn Giao tiếp sư phạm ở Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên. | TNU Journal of Science and Technology 225 15 165 - 170 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN QUA MÔN GIAO TIẾP SƯ PHẠM Đầu Thị Thu Trường Đại học Sư phạm ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên là một trong những giải pháp quan trọng góp phần đổi mới và phát triển giáo dục trong bối cảnh hiện nay. Để đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ các trường sư phạm cần chú trọng hoạt động rèn nghề rèn các kỹ năng sư phạm cho sinh viên trong đó có kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm. Bài báo này giới thiệu những vấn đề cơ bản về rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm qua môn Giao tiếp sư phạm. Các kết quả thu được nhờ tổng hợp lý thuyết và thực tiễn dạy học môn Giao tiếp sư phạm ở Trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu đã xác định nội dung quy trình biện pháp rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho sinh viên qua môn giao tiếp sư phạm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông. Từ khóa kỹ năng tình huống sư phạm kỹ năng xử lý tình huống sư phạm môn Giao tiếp sư phạm sinh viên. Ngày nhận bài 07 12 2020 Ngày hoàn thiện 22 12 2020 Ngày đăng 24 12 2020 TRAINING ON HANDLING PEDAGOGICAL SITUATIONS TO STUDENTS BY PEDAGOGICAL COMMUNICATION Dau Thi Thu TNU - University of Education ABSTRACT Improving the quality of teachers training is one of the important solutions contributing to the innovation and development of education in the current context. In order to train a strong team of professional teachers the pedagogical universities should focus on vocational training activities forging pedagogical skills for students including skills to handle pedagogical situations. This article introduces the basics of practicing the pedagogical situation s handling skills through pedagogical communication. These results are obtained by synthesizing theory and practicing of teaching Pedagogy Communication subject at the TNU- University of Education. The research
