Bài viết trình bày nhìn nhận, đánh giá lại thực trạng dạy và học tiếng Anh ở nước ta trong những năm qua; đưa ra những giải pháp, gợi mở xu thế mới trong dạy và học tiếng Anh nhằm đạt hiệu quả cao hơn. | LIÊN NGÀNH VĂN HÓA - NGHỆ THUẬT - THỂ DỤC THỂ THAO Xu thế và giải pháp giảng dạy tiếng Anh trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp ở Việt Nam Trends and solutions to English teaching in the era of Industry Revolution in Vietnam Đặng Thị Minh Phương Email phuongdhsd@ Trường Đại học Sao Đỏ Ngày nhận bài 18 01 2019 Ngày nhận bài sửa sau phản biện 02 11 2019 Ngày chấp nhận đăng 31 12 2019 Tóm tắt Những năm gần đây tiếng Anh ngày càng đóng vai trò quan trọng là cầu nối giúp cho quá trình phát triển và hội nhập quốc tế của nước ta ngày càng nhanh hơn. Vì vậy việc dạy và học tiếng Anh cho học sinh sinh viên HS SV và người dân trở nên vô cùng cấp thiết. Bởi vậy Đảng Nhà nước và Chính phủ rất quan tâm đẩy mạnh việc dạy tiếng Anh trong trường học để đáp ứng yêu cầu trong thời kỳ hội nhập. Tuy nhiên qua đánh giá việc dạy học tiếng Anh ở nước ta trước đây và hiện nay đang bộc lộ nhiều hạn chế kém hiệu quả. Trước yêu cầu mới khi nhân loại bước vào thời kỳ Cách mạng công nghiệp lần thứ tư gọi tắt là cuộc cách mạng đòi hỏi chúng ta cần nhìn nhận đánh giá lại thực trạng dạy và học tiếng Anh ở nước ta trong những năm qua. Trên cơ sở đó đưa ra những giải pháp gợi mở xu thế mới trong dạy và học tiếng Anh nhằm đạt hiệu quả cao hơn. Từ khóa Thực trạng dạy và học tiếng Anh Cách mạng công nghiệp giải pháp xu thế trong việc dạy và học tiếng Anh. Abstract In recent years English has increasingly played an important role in Vietnam s development process and been the bridge that boosts up the country s integration into the world. Therefore teaching and learning English have become increasingly important and extremely urgent demands in Vietnam. In order to do that the Party State and the Government have been focusing on promoting English teaching in schools to meet the requirements in the integration period. However the evaluations of English teaching and learning outcomes over the past years in our country have shown many limitations and inefficiencies. Facing with new
