Bài viết trình bày và thảo luận một số vấn đề lí luận giáo dục và đào tạo theo hướng tiếp cận lí thuyết giáo dục nhân văn (GDNV). Nghiên cứu được thực hiện dựa vào nguồn dữ liệu thứ cấp kết hợp cùng với những trải nghiệm, quan sát của tác giả từ thực tiễn dạy học đại học. Kết quả nghiên cứu đã phát hiện và làm sáng tỏ một số vấn đề lí luận và thực tiễn về GDNV – mở ra cách tiếp cận mới, toàn diện, hiệu quả trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo con người. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 1 2021 137-144 Vol. 18 No. 1 2021 137-144 ISSN 1859-3100 Website http Bài báo nghiên cứu GIÁO DỤC NHÂN VĂN LÍ THUYẾT VÀ THỰC TIỄN Nguyễn Quang Giải Trường Đại học Thủ Dầu Một Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Quang Giải Email nguyenquanggiai@ Ngày nhận bài 14-5-2019 ngày nhận bài sửa 19-7-2019 ngày duyệt đăng 26-01-2021 TÓM TẮT Bài viết trình bày và thảo luận một số vấn đề lí luận giáo dục và đào tạo theo hướng tiếp cận lí thuyết giáo dục nhân văn GDNV . Nghiên cứu được thực hiện dựa vào nguồn dữ liệu thứ cấp kết hợp cùng với những trải nghiệm quan sát của tác giả từ thực tiễn dạy học đại học. Kết quả nghiên cứu đã phát hiện và làm sáng tỏ một số vấn đề lí luận và thực tiễn về GDNV mở ra cách tiếp cận mới toàn diện hiệu quả trong sự nghiệp giáo dục và đào tạo con người. Cụ thể GDNV bắt nguồn từ nhận thức luận của hiện tượng học với mục tiêu vì sự phát triển toàn diện của người học GDNV lấy người học làm trung tâm trao quyền kì vọng đề cao hệ giá trị con người GDNV là một trong những phương thức và con đường chính nhằm phát triển nhu cầu nhận thức của người học một trong bốn nhu cầu bậc cao của con người. Từ khóa phát triển toàn diện con người giáo dục nhân văn 1. Dẫn nhập Giáo dục nói chung và GDNV nói riêng luôn là vấn đề thu hút sự quan tâm của xã hội đặc biệt đối với các nhà nghiên cứu quản lí giáo dục. GDNV dựa vào triết lí giáo dục vì sự phát triển con người và bền vững xã hội. GDNV bắt nguồn từ tư tưởng nhân văn là chủ đề phổ biến của giáo dục đại học. GDNV định hướng tôn trọng quyền con người phát triển tư duy và hành động theo các giá trị cao quý và chuẩn mực nhân đạo Firdaus amp Mariyat 2017 . Vì vậy bản chất GDNV là một quá trình nhân bản hóa nhân hóa là cơ sở hình thành nhân cách con người. GDNV là phương pháp học tập tốt cần được phát triển đặc biệt đối với Việt Nam đang trong quá trình đổi mới cải .
