Nghiên cứu này khảo sát nhận thức và hành vi không trung thực học thuật, qua đó đánh giá liêm chính học thuật của sinh viên đại học trong bối cảnh của Việt Nam. Nghiên cứu được thực hiện qua cuộc khảo sát 208 sinh viên từ năm thứ nhất đến năm tư của một khoa trong một trường đại học phía Nam tại Việt Nam. | 46 Đặng H. Vũ Nguyễn T. Long. Tạp chí Khoa học Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh 16 1 46-63 Đánh giá liêm chính học thuật của sinh viên qua nhận thức của sinh viên về môi trường học thuật và hành vi không trung thực học thuật An evaluation of student s academic intergrity by their perception on academic environment and dishonesty behaviours Đặng Hùng Vũ1 Nguyễn Thành Long2 1 Trường Đại học An Giang - Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 2 Trường Đại học Trà Vinh Việt Nam Tác giả liên hệ Email dhvu@ THÔNG TIN TÓM TẮT DOI HCMCOUJS. Nghiên cứu này khảo sát nhận thức và hành vi không trung thực học thuật qua đó đánh giá liêm chính học thuật của sinh viên đại học trong bối cảnh của Việt Nam. Nghiên cứu được thực hiện qua cuộc khảo sát 208 sinh viên từ năm thứ nhất đến năm tư của một khoa trong một trường đại học phía Nam tại Việt Nam. Thống kê mô tả được sử Ngày nhận 16 04 2020 dụng để trình bày kết quả khảo sát nhận thức về môi trường học thuật Ngày nhận lại 14 07 2020 liêm chính học thuật hành vi không trung thực học thuật của sinh Duyệt đăng 16 09 2020 viên. Sự ảnh hưởng của các yếu tố môi trường học thuật và nhân khẩu học đến nhận thức và hành vi không trung thực học thuật được kiểm định qua phân tích sự khác biệt. Mặc dù sinh viên đánh giá rằng quy định của nhà trường về liêm chính học thuật là nghiêm khắc họ cho Từ khóa rằng hành vi không trung thực học thuật vẫn diễn ra thường xuyên. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ thường xuyên thực hiện hành vi liêm chính học thuật môi không trung thực học thuật tương quan trái chiều với mức độ nhận trường học thuật sinh viên đại học không trung thực thức thấp của sinh viên về hành vi này. Nhà trường cần phải kiến tạo học thuật môi trường học thuật để phát triển liêm chính học thuật. ABSTRACT This study investigated undergraduate students perception and dishonesty behaviors by which academic integrity was evaluated in the context of Vietnam. The study was conducted with a .
