Trong khuôn khổ bài viết này, trên tinh thần khai phóng, bài viết tập trung trao đổi về việc xây dựng các phương châm, triết lý đào tạo ở cấp độ đại học - cấp đào tạo tiệm cận nhất với quá trình sử dụng nhân lực trong đời sống kinh tế - xã hội của đất nước. | VĂN HÓA NGHIÊN CỨU TRIẾT LÝ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TRONG CUỘC CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP LẦN THỨ TƯ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY DƯƠNG VĂN SÁU Tóm tắt Trong nền kinh tế tri thức giáo dục - đào tạo có vai trò vô cùng quan trọng đối với sự phát triển của đất nước. Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư hiện nay đang đặt ra cho sự nghiệp giáo dục - đào tạo cần có những thay đổi to lớn toàn diện triệt để trên mọi phương diện. Trong khuôn khổ bài viết này trên tinh thần khai phóng chúng tôi tập trung trao đổi về việc xây dựng các phương châm triết lý đào tạo ở cấp độ đại học - cấp đào tạo tiệm cận nhất với quá trình sử dụng nhân lực trong đời sống kinh tế - xã hội của đất nước. Những triết lý đào tạo theo hướng tư tưởng như nhân bản - sáng tạo - hội nhập hay theo hướng hành động như thái độ - kiến thức - kỹ năng thay đổi tư duy - khơi nguồn sáng tạo sẽ được trình bày khái quát trong bài viết này để góp phần làm rõ nội hàm của nền giáo dục khai phóng đáp ứng những yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở Việt Nam hiện nay. Từ khóa Cách mạng công nghiệp triết lý đào tạo đào tạo đại học giáo dục khai phóng Abstract In the knowledge economy education - training plays an extremely important role for the development of the country. The fourth industrial revolution is currently set for the cause of education and training needs of enormous comprehensive and thorough changes in all aspects. In this article based on the spirit of liberation we focus on discussing the development of the educating motto and philosophy at the university level - which is closest to the process of using human resources in the socioeconomic life of the nation. The educating philosophies that is in the direction of thought such as humanity - creativity - integration or philosophies that follow action such as attitude - knowledge - skill change of thinking way - leading creativity . . will be presented briefly in this article to contribute to clarifying the content of liberal education meet the requirements of
