Bài nghiên cứu này chỉ tập trung làm rõ: Đặc điểm, lợi ích của việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực đối với các môn Lý luận chính trị, từ đó đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng bài giảng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Trường Đại học Khoa học ĐH Huế Tập 15 Số 3 2020 ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG BÀI GIẢNG CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC ĐẠI HỌC HUẾ HIỆN NAY Nguyễn Thị Phƣơng Khoa Lý luận Chính trị Trường Đại học Khoa học Đại học Huế Email phuongnguyentriet@ Ngày nhận bài 25 11 2018 ngày hoàn thành phản biện 20 12 2018 ngày duyệt đăng 02 10 2019 TÓM TẮT Phương pháp dạy học tích cực xuất hiện ở các nước phương Tây từ đầu thế kỷ XX và phát triển mạnh từ nửa sau của thế kỷ với triết lý tôn trọng người học coi người học là trung tâm của quá trình đào tạo. Tại Việt Nam phương pháp dạy học tích cực đang từng bước được áp dụng phổ biến thay thế cho cách thức giảng dạy truyền thống trước đây. Bài nghiên cứu này chỉ tập trung làm rõ đặc điểm lợi ích của việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực đối với các môn Lý luận chính trị từ đó đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao chất lượng bài giảng. Từ khóa Đặc điểm Lý luận chính trị Phương pháp dạy học tích cực. 1. DẪN NHẬP Đất nước ta đã và đang trên đà phát triển công nghiệp hóa hiện đại hóa vấn đề chất lượng nguồn nhân lực rất cần được quan tâm. Đổi mới phương pháp giảng dạy là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với ngành giáo dục nói chung và giáo dục đại học nói riêng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Một phương pháp giảng dạy khoa học phù hợp sẽ tạo điều kiện cho người dạy và người học phát huy hết khả năng của mình trong việc truyền đạt lĩnh hội kiến thức và phát triển tư duy. Phương pháp giảng dạy khoa học sẽ làm thay đổi vai trò của người thầy đồng thời tạo nên sự hứng thú say mê và sáng tạo của người học. Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng khẳng định Giáo dục là quốc sách hàng đầu phát triển giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dư ng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học học đi đôi với hành lý luận gắn .
