Giáo dục là một hoạt động xã hội, là sự tác động mang tính sư phạm của con người với con người. Giáo dục vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật. Trong thực tế, giáo dục luôn diễn ra các tình huống sư phạm đa dạng, phong phú đòi hỏi nhà giáo ứng xử phù hợp, hiệu quả, tránh máy móc, rập khuôn. | QUẢN LÝ - ĐÀO TẠO RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN NCS. Lã Thị Tuyên1 Tóm tắt Giáo dục là một hoạt động xã hội là sự tác động mang tính sư phạm của con người với con người. Giáo dục vừa mang tính khoa học vừa mang tính nghệ thuật. Trong thực tế giáo dục luôn diễn ra các tình huống sư phạm đa dạng phong phú đòi hỏi nhà giáo ứng xử phù hợp hiệu quả tránh máy móc rập khuôn. Thực sự không thể có một công thức một đáp án mẫu mà đòi hỏi giảng viên phải biết chọn lọc vận dụng một cách sáng tạo trong các tình huống tương tự. Dạy học tốt hay không tốt cũng chính là hệ quả của việc giải quyết các tình huống sư phạm xảy ra trong quá trình dạy học. Do đó việc khảo sát thực trạng đề ra giải pháp rèn luyện kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm là điều hết sức cần thiết góp phần hình thành năng lực sư phạm đối với giảng viên. Từ khóa Tình huống sư phạm giao tiếp sư phạm năng lực sư phạm tâm lý học giáo dục học. 1. Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm Tình huống sư phạm là những tình huống có vấn đề nảy sinh trong hoạt động sư phạm buộc người dạy phải giải quyết để đưa các hoạt động đó trở lại trạng thái ổn định phát triển khớp nhịp nhằm hướng tới mục đích yêu cầu kế hoạch giáo dục đặt ra. Tình huống sư phạm có thể xảy ra tự phát hoặc đôi khi do chủ định của nhà giáo dục. Tình huống sư phạm đặt ra làm chủ thể cảm thấy hoàn toàn mới mẻ bất ngờ và cảm thấy có những khó khăn nhất định đòi hỏi phải tìm cách thức tư duy mau lẹ định hướng nhanh chóng trong suy nghĩ để giải quyết kịp thời. Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm là sự thực hiện có kết quả một hành động sư phạm bằng cách vận dụng tri thức và kinh nghiệm đã có để hành động phù hợp điều kiện cho phép. Kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm không chỉ đơn thuần là mặt kỹ thuật của hành động khi giải quyết mà còn là biểu hiện năng lực sư phạm của người giáo viên. Các yêu cầu để có kỹ năng giải quyết tình huống sư phạm - Có kiến thức về Tâm lý học Gáo dục học Giao tiếp sư phạm và những vấn đề lý luận
