Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm này tìm hiểu thực trạng việc xây dựng môi trường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số và đưa ra một số giải pháp nhằm tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại nhà trường. Vận dụng những kiến thức có sẵn, tìm hiểu và nghiên cứu, áp dụng các giải pháp vào việc tăng cường tiếng Việt phù hợp giúp trẻ phát triển hài hòa và đặc biệt việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. | Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại trường MN Hoa Pơ Lang PHỤ LỤC Trang Phần thứ nhất MỞ ĐẦU .2 I. Đặt vấn đề .3 1. Lý do lý luận .3 2. Lý do thực tiễn 3 3. Đối tượng nghiên cứu .3 4. Phạm vi nghiên cứu .3 5 Thời gian .3 II. Mục đích nghiên cứu 3 Phần thứ hai GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 I. Cơ sở lí luận của vấn đề .4 II. Thực trạng của vấn đề 4 . Vài nét về địa bàn thực hiện hiện sáng kiến .4 . Thực trạng của đề tài .4 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề .7 . Giải pháp 1 Công tác chỉ đạo của hiệu trưởng .7 . Giải pháp 2 Chỉ đạo xây dựng môi trường tiếng Việt trong lớp a Biện pháp b Biện pháp c Biện pháp d Biện pháp 4 .9 . Giải pháp 3 Chỉ đạo xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt ngoài lớp a Biện Người thực hiện Nguyễn Thị Xuân Nhi 1 Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số tại trường MN Hoa Pơ Lang b Biện pháp 2 .11 c Biện pháp 3 .12 VI. Tính mới của giải pháp 12 V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm 13 Phần thứ ba KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ .14 I. Kết luận .14 II. Kiến nghị 15 Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1. Lý do lý luận Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo dục Mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ em từ 3 tháng tuổi đến sáu tuổi. Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mỹ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách. Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục. Nhiệm vụ năm học 2018 2019 của ngành học mầm non là tiếp tục thực hiện có hiệu quả chương trình giáo dục mầm non tổ chức tốt các hoạt động cho trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm đặc biệt quan tâm xây dựng môi trường tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số ở những đơn vị có trẻ em là DTTS. Để nâng cao chất lượng giáo dục trước hết chúng ta phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn vững vàng về .
