Mục đích nghiên cứu của đề tài là thiết kế và tổ chức dạy học bài 4 vai trò của các nguyên tố khoáng ở thực vật theo định hướng giáo dục STEM “mô hình trồng rau thủy canh”. Mời các bạn cùng tham khảo! | MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Phần I Đặt vấn đề 2 1. Lí do chọn đề tài 2 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 3 4. Phương pháp nghiên cứu 4 Phần II Nội dung nghiên cứu 4 Chương 1 Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn dạy học giáo dục 4 STEM 1. Khái niệm giáo dục STEM 4 2. Vai trò và ý nghĩa của giáo dục STEM 6 3. Hình thức tổ chức giáo dục STEM 6 4. Thực trạng dạy học giáo dục STEM ở trường THPT 7 trạng chung 7 Thực tiễn dạy học giáo dục STEM tại đơn vị công tác 8 Chương 2 Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM thiết kế 10 mô hình trồng rau thủy canh 1. Tiêu chí xây dựng bài học STEM 10 2. Quy trình xây dựng bài học STEM 11 3. Giáo án thực nghiệm 18 Chương 3 Kết quả thực nghiệm 31 1. Đối với nhà trường 31 2. Đối với giáo viên 31 3. Đối với học sinh 31 Phần III Kết luận và kiến nghị 34 1. Kết luận 34 1 2. Kiến nghị 35 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Cuộc cách mạng công nghệ đang diễn ra mạnh mẽ tác động tới mọi mặt của đời sống xã hội trong đó có lĩnh vực giáo dục. Theo số liệu được đưa ra tại Hội nghị kinh tế Thế giới với cuộc cánh mạng công nghệ cho thấy khoảng 50 việc làm hiện nay sẽ bị mất trong vòng 20 năm tới nhiều việc làm chân tay sẽ không còn nữa mà được thay thế bằng robot phần lớn thông tin thế giới thực đang dần chuyển hóa thành thế giới số Trước sự thay đổi lớn của nghề nghiệp đòi hỏi các kỹ năng của người lao động cũng phải thay đổi. Chính vì vậy việc đổi mới tư duy giáo dục chuyển mạnh từ quá trình chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học để đáp ứng sự thay đổi của cuộc sống là một tất yếu. Đổi mới phương pháp dạy học chuyển từ dạy học tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực là một xu hướng đem lại hiệu quả cao trong giáo dục nhưng cũng đòi hỏi người dạy và người học đều phải thay đổi cách dạy và cách học. Giáo viên hướng đến đào tạo những học sinh không chỉ Biết gì mà làm được gì Những học sinh không chỉ biết kiếm việc mà còn tạo ra được công việc. Những học sinh .
