Nghiên cứu, đề xuất một số biện pháp nhằm kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học chương oxi – không khí lớp 8, khơi dậy niềm đam mê của các em học sinh với bộ môn Hóa học. Từ đó, kết quả học tập của các em cũng như chất lượng bộ môn ngày càng được nâng cao hơn. | Một số biện pháp kích thích hứng thú học tập và phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học chương oxi không khí môn Hóa học 8. Phần thứ nhất MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề Trong hoạt động dạy học nói chung và hoạt động dạy học hóa học nói riêng hứng thú học tập có vai trò đặc biệt quan trọng. Kêt qua hoc tâp cua ́ ̉ ̣ ̣ ̉ ngươi hoc không chi phu thuôc vao đăc điêm tri tuê cua ca nhân ma con phu ̀ ̣ ̉ ̣ ̣ ̀ ̣ ̉ ́ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ̣ ̣ thuôc vao đông c̀ ̣ ơ thai đô va h ́ ̣ ̀ ưng thu h ́ ́ ọc tập cua ng ̉ ươi hoc. H ̀ ̣ ưng thu hoc ́ ́ ̣ ̣ ́ ́ ̣ tâp co tac dung nâng cao tinh tich c ́ ́ ực tự giac va lam tăng hiêu qua cua qua ́ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ ́ trinh nhân th ̀ ̣ ưc h ́ ưng thu hoc tâp tao ra s ́ ́ ̣ ̣ ̣ ự say mê nghiên cứu tim toi kiên ̀ ̀ ́ thưc nhu câu cân hiêu biêt v ́ ̀ ̀ ̉ ́ ận dụng kiến thức vê môt linh v ̀ ̣ ̃ ực môt bô môn ̣ ̣ ̣ khoa hoc nao đo giup ng ̀ ́ ́ ươi hoc co thê v ̀ ̣ ́ ̉ ượt qua moi kho khăn đê đat đ ̣ ́ ̉ ̣ ược ̣ ́ muc đich nhanh nhât. ́ Lí luận dạy học đã chỉ ra rằng Dạy học phải có tác dụng thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của người học . Một mặt trí tuệ của học sinh chỉ có thể phát triển tốt trong quá trình dạy học khi thầy giáo phát huy tốt vai trò của người tổ chức điều khiển. Bởi một sự gợi ý khéo léo có tính chất gợi mở của giáo viên sẽ có tác dụng kích thích tính tự lực và tư duy sáng tạo của học sinh lôi kéo họ chủ động tham gia vào quá trình dạy học một cách tích cực tự giác. Mặt khác đối với học sinh để phát triển trí tuệ của mình không có cách nào khác là phải tự mình hành động hành động một cách tích cực và tự giác. J. Piaget đã kết luận Người ta không học được gì hết nếu không phải trải qua sự chiếm lĩnh bằng hoạt động rằng học sinh phải phát minh lại khoa học thay vì nhắc lại những công thức bằng lời của nó . Thực tiễn chứng tỏ rằng thiếu hứng thú học tập làm cho tinh thần mệt mỏi làm giảm khả năng tư duy giảm khả năng lĩnh hội tri thức và đây là nguyên nhân trực tiếp dẫn đến sự yếu kém trong học tập. Vi vây môt trong ̀ ̣ ̣ nhưng yêu câu s ̃ ̀ ư .
