Sáng kiến đúc kết một số kinh nghiệm trong quá trình chỉ đạo giáo viên thực hiện các giải pháp tăng cường tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Việt nói riêng và nâng cao chất lượng giáo dục nói chung cho học sinh trường tiểu học Tình Thương, huyện Krông Ana. | Một số giải pháp chỉ đạo công tác tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số . . MỤC LỤC I. PHẦN MỞ ĐẦU . . 2 1. Lý do chọn đề tài .2 2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài . . 2 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .3 1. Cơ sở lí luận 3 2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu .3 3. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề .5 . Tổ chức xây dựng môi trường học tập thân thiện để tăng cường tiếng Việt . 5 . Thực hiện chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ khi bước vào lớp 1 6 . Tạo nhiều cơ hội cho học sinh được giao tiếp tiếng Việt .7 . Vận dụng đa dạng các hình thức tăng cường tiếng Việt cho học sinh 8 . Tổ chức Giao lưu tiếng Việt của chúng em .9 . Tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp .10 4. Tính mới của sáng kiến kinh nghiệm 11 5. Kết quả khảo nghiệm của vấn đề nghiên cứu 11 III. PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ . .12 1. Kết luận .12 2. Kiến nghị . 13 1 Một số giải pháp chỉ đạo công tác tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số . . I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Tất cả các trường tiểu học trên đất nước Việt nam đều chung một chương trình giáo dục và cùng thực hiện một cách đánh giá trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng cần đạt của học sinh. Và đều dạy học bằng tiếng phổ thông tiếng Việt . Tuy thế điều kiện dạy học đối tượng học sinh của mỗi trường không như nhau. Những trường thuộc vùng khó khăn trường có nhiều học sinh dân tộc thiểu số thì khi đến trường các em chưa biết tiếng Việt như người Kinh hoặc biết cũng chỉ có vốn tiếng Việt rất nghèo nàn bởi đây là ngôn ngữ thứ hai của các em. Và trường Tiểu học Tình Thương cũng là một trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn 100 học sinh của trường là dân tộc thiểu số. Kỹ năng sử dụng tiếng Việt của các em chưa được tốt do đó việc tiếp thu kiến thức của các em gặp nhiều khó khăn và còn nhiều hạn chế dẫn đến chất lượng môn tiếng Việt nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung chưa được như mong muốn. Vậy làm thế nào để tăng cường tiếng Việt cho các em để các em có được các kỹ năng nghe nói đọc viết đạt chuẩn tự tin khi .
