Báo cáo giải pháp công tác quản lý Tiểu học: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số

Báo cáo tìm hiểu thực trạng về chất lượng dạy học môn Tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và đề xuất các giải pháp giúp học sinh học tập hiệu quả hơn. Mời các bạn cùng tham khảo báo cáo để nắm chi tiết hơn nội dung. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên Võ Thị Lan Năm sinh 1969 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ Cao đẳng sư phạm Chức năng nhiệm vụ được phân công Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số 2. Thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý. a. Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Phòng Giáo dục và Đào tạo của chính quyền địa phương. Cơ sở vật chất tương đối khang trang đầy đủ 100 học sinh được học 9 buổi tuần Cha mẹ học sinh ngày càng nâng cao nhận thức và quan tâm đến việc học của con em mình. 100 Cán bộ giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn trở lên trong đó có trên 80 trên chuẩn. Đa số Cán bộ quản lý giáo viên tâm huyết luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm. b. Khó khăn. Nhà trường có 2 điểm trường lẻ nằm cách trường chính 4 5 km. Có trên 38 học sinh dân tộc thiểu số. Chất lượng môn tiếng Việt của học sinh dân tộc thiểu số trong nhà trường còn thấp. Học sinh chậm biết đọc biết viết đọc thiếu dấu thanh viết sai nhiều lỗi chính tả. Vốn tiếng Việt còn nhiều hạn chế nên nhiều học sinh e dè nhút nhát. Hầu hết giáo viên không biết nói tiếng dân tộc nên công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh và nhà trường trong việc nâng cao chất lượng dạy học còn nhiều hạn chế. Đời sống của nhân dân còn gặp nhiều khó khăn thiếu thốn. Sự quan tâm của cha mẹ học 1 sinh đến việc học của các em còn nhiều hạn chế. Nhiều em phải nghỉ học ở nhà phụ giúp cha mẹ trông em chăn nuôi đi làm thuê Không ít cha mẹ học sinh trông chờ ỉ lại chính sách của nhà nước và khoán trắng cho nhà trường. Một bộ phận giáo viên còn hạn chế trong phương pháp dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số. 3. Những yếu tố khách quan chủ quan trong việc đưa ra giải pháp. Trước khi đến trường đa số học sinh người dân tộc thiểu số sử dụng được tiếng Việt rất ít. .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TÀI LIỆU XEM NHIỀU
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.