Mục tiêu nghiên cứu của luận án này là đề xuất các nguyên tắc, biện pháp phát triển kĩ năng tự nhận thức cho học sinh THCS trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Ngữ văn ở nhà trường phổ thông. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN CHÍNH THÀNH TÍCH HỢP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG TỰ NHẬN THỨC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TỰ SỰ Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Văn và Tiếng Việt Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SỸ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội- 2020 Công trình được hoàn thành tại Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học 1 PGS. TS. Hoàng Thị Mai Người hướng dẫn khoa học 2 . Phạm Thị Thu Hương Phản biện 1 PGS. TS. Đỗ Huy Quang Phản biện 2 PGS. TS. Trần Thế Phiệt Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi .giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện Thư viện Quốc Gia Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 1. Nguyễn Chính Thành 2019 Đặc điểm biểu hiện của kĩ năng tự nhận thức ở học sinh trung học cơ sở qua dạy học đọc hiểu văn bản tự sự Tạp chí Giáo dục và Xã hội số 101 Tháng 8 - 2019 . 2. Nguyễn Chính Thành 2019 Nguyên tắc lựa chọn nội dung từ văn bản tự sự để phát triển kĩ năng tự nhận thức cho học sinh THCS Tạp chí Dạy và Học Ngày Nay số 462 kỳ 2-8 2019 . 3. Nguyễn Chính Thành 2019 Định hướng nội dung giáo dục kĩ năng tự nhận thức cho học sinh trung học cơ sở trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự Tạp chí Khoa học trường Đại học Sư phạm Hà Nội số 9- 2019VN 4. Nguyễn Chính Thành 2019 Phát triển kĩ năng tự nhận thức cho học sinh trung học cơ sở qua trải nghiệm tình huống trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự Tạp chí Giáo dục số 462 kỳ 2-9 2019 . 5. Nguyễn Chính Thành 2019 Phát triển kĩ năng tự nhận thức cho học sinh qua hướng dẫn đánh giá và trải nghiệm tính cách số phận nhân vật tự sự trong dạy học đọc hiểu văn bản tự sự Tạp chí Giáo chức Việt Nam số 161 9-2020 . PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU . Giáo dục phổ thông Việt Nam đang thực hiện bước đổi mới quan trọng Chuyển từ trọng tâm giáo dục kiến thức sang .
