Bài viết đưa ra một số phân tích, đánh giá phương pháp dạy và học trực tuyến hiện nay và đề xuất các giải pháp để tăng cường sự tương tác và chủ động trong quá trình dạy và học của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp . | TĂNG CƯỜNG SỰ TƯƠNG TÁC VÀ CHỦ ĐỘNG CỦA GIẢNG VIÊN VÀ HỌC VIÊN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TRONG THỜI KỲ CMCN ThS. Phạm Thanh Nga Công ty TNHH MTV tư vấn chuyên nghiệp toàn cầu Tổ hợp giáo dục TOPICA Tóm tắt Học tập trực tuyến E-Learning mang nhiều ưu điểm vượt trội trong đào tạo đã làm thay đổi mạnh mẽ quá trình tự học do khả năng cá nhân hóa cũng như đáp ứng hiệu quả các hoạt động học tập của người học. Học tập trực tuyến và xây dựng môi trường học tập trực tuyến hiện đang được quan tâm chú ý và đưa vào triển khai trong nhiều trường đại học ở Việt Nam với phạm vi mức độ khác nhau. Đặc biệt là trong thời kỳ cách mạng công nghiệp các sản phẩm công nghệ đã được ứng dụng trong mọi lĩnh vực hoạt động thường ngày của con người bao gồm cả trong lĩnh vực giáo dục hoạt động dạy và học. Nhiều phần mềm ứng dụng đã được dùng để thay thế con người trong việc truyền đạt kiến thức kiểm tra và đánh giá chất lượng đào tạo. Tuy nhiên chất lượng đầu ra của các chương trình đào tạo trực tuyến này chưa được đánh giá cao. Nguyên nhân của thực trạng này là do quá trình đào tạo việc dạy và học chưa thực sự hiệu quả. Vì vậy trong bài viết này tôi sẽ đưa ra một số phân tích đánh giá phương pháp dạy và học trực tuyến hiện nay và đề xuất các giải pháp để tăng cường sự tương tác và chủ động trong quá trình dạy và học của giảng viên và học viên để nâng cao chất lượng đào tạo trực tuyến trong thời kỳ Cách mạng công nghiệp . Từ khóa đào tạo trực tuyến CMCN tương tác chủ động giảng viên học viên 1. Tổng quan về đào tạo trực tuyến . Khái niệm đào tạo trực tuyến E-Learning a. Định nghĩa Đào tạo trực tuyến E-Learning là quá trình đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông nhằm hướng tới thực hiện tốt mục tiêu học tập trong đó người học dễ dàng lựa chọn nội dung học tập phù hợp với khả năng sở thích từng cá nhân và sự tương tác trực tiếp giữa người dạy với người học cũng như giữa cộng đồng học tập được thực hiện một cách thuận lợi. 457 b. Đặc điểm - Dựa vào
