Sáng kiến với mục tiêu rèn luyện, nâng cao kỹ năng thực hành cho học sinh, nắm bắt và giải quyết vấn đề trong thực tiễn thông qua các tình huống và đề tài thực tế; nâng cao chất lượng dạy - học và tạo hứng thú của học sinh trong quá trình dạy học nhờ ứng dụng những kiến thức của bài học vào cuộc sống. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO . o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP PHỤC VỤ CỘNG ĐỒNG NHẰM PHÁT HUY CÁC KỸ NĂNG CẦN THIẾT CHO HỌC SINH MÔN TIN HỌC CẤP HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ 1 NĂM HỌC 2 MỤC LỤC .17 TÀI LIỆU THAM 3 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây Đổi mới phương pháp dạy học là nhiệm vụ trọng tâm đặt ra cho nghành Giáo dục nói chung và cho những người đang trực tiếp giảng dạy các thầy cô giáo ở mọi cấp học nói riêng. Mục đích cuối cùng của việc đổi mới phương pháp dạy học đó là P hát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kỹ năng của người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học cách nghĩ khuyến khích tự học tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức kỹ năng phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng chú ý các hoạt động xã hội ngoại khóa nghiên cứu khoa học. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học . Có rất nhiều phương pháp dạy học tích cực theo hướng hiện đại Phương pháp vấn đáp phương pháp đặt và giải quyết vấn đề phương pháp hoạt động nhóm phương pháp dạy học tình huống Tuy nhiên chúng ta không thể áp dụng một cách máy móc ồ ạt mà phải áp dụng có chọn lọc và phù hợp với đối tượng học sinh cấp học và cơ sở vật chất của từng nhà trường. Một lớp học có quá đông học sinh thì không thể tiết học nào cũng tổ chức học theo nhóm. Đổi mới dạy học không có nghĩa là bài trừ loại bỏ phương pháp dạy học truyền thống mà là sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa 2 yếu tố trên. Theo thống kê của Cục Thông tin Khoa học và Công nghệ quốc gia Bộ Khoa học và Công nghệ thống kê ở Việt Nam có hơn tiến sĩ. Con số này nhiều gấp 5 lần Nhật Bản và 10 lần Israel. Vậy tại sao nước ta vẫn nghèo nàn lạc hậu Tại sao Việt Nam vẫn phải nhập rất nhiều máy móc thiết bị từ nước ngoài Tại sao các sáng chế hầu hết thuộc về những người dân không bằng cấp Chắc hẳn những nghiên cứu khoa học của các giáo sư .
