Bài viết tập trung làm sáng rõ những những vấn đề về chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Bài viết đi sâu phân tích những khó khăn thách thức dành cho sinh viên đang học các ngành sư phạm đối với chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Trên cơ sở đó, bài viết đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm giúp sinh viên có thể thực hiện dạy tốt chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. | 318 CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA PHỔ THÔNG SAU NĂM 2015 KHÓ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP DÀNH CHO SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƯ PHẠM SV. Huỳnh Tuyết Nhung ThS. Hồ Chí Linh Tóm tắt. Bài viết tập trung làm sáng rõ những những vấn đề về chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Bài viết đi sâu phân tích những khó khăn thách thức dành cho sinh viên đang học các ngành sư phạm đối với chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. Trên cơ sở đó bài viết đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm giúp sinh viên có thể thực hiện dạy tốt chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015. 1. Đặt vấn đề Chương trình và sách giáo khoa hiện hành vẫn có những điểm mạnh nhưng trước sự phát triển của khoa học công nghệ và muốn hội nhập với các nước có nền giáo dục phát triển thì sách giáo khoa hiện hành chưa đáp ứng được yêu cầu đó. Vì vậy việc thay đổi chương trình và sách giáo khoa phổ thông sau năm 2015 là một vấn đề tất yếu và rất thiết thực. Việc đổi mới nào cũng khó tránh khỏi những khó khăn bước đầu nhất là đối với sinh viên sư phạm. Do đó các trường đào tạo sư phạm và bản thân sinh viên đang học các ngành sư phạm cần phải chuẩn bị sẵn tâm thế với những khó khăn từ việc đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015 để có những giải pháp giúp cho sinh viên tiếp cận việc đổi mới này dễ dàng và có hiệu quả. 2. Giải quyết vấn đề . Một số nét về chương trình giáo dục phổ thông tổng thể Chương trình CT giáo dục phổ thông GDPT được hiểu là toàn bộ phương hướng và kế hoạch GDPT trong đó nêu rõ mục tiêu GDPT quy định yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực đối với học sinh phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm sáng tạo gọi chung là môn học ở mỗi lớp và mỗi cấp học của GDPT. CT tổng thể là phương hướng và kế hoạch khái quát của toàn bộ CT GDPT trong đó quy định những vấn đề chung của GDPT bao gồm Quan điểm xây dựng CT mục .
