Để đánh giá đúng thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh Tiểu học thành phố Tuyên Quang theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018 tác giả đã khảo sát thực trạng công tác quản lý một cách khách quan. Để nắm chi tiết hơn nội dung nghiên cứu, mời các bạn cùng tham khảo bài viết. | 2020 Số 16 Tháng 6 năm 2020 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC TÂN TRÀO ISSN 2354 - 1431 http THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC KĨ NĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG THEO ĐỊNH HƯỚNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Hoàng Trà Mya a Trường Tiểu học Ỷ La Email mythuatmy@ Thông tin bài viết Tóm tắt Để đánh giá đúng thực trạng quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh Tiểu Ngày nhận bài 2 5 2020 học thành phố Tuyên Quang theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông Ngày duyệt đăng 10 6 2020 2018 tác giả đã khảo sát thực trạng công tác quản lý một cách khách quan trên các đối tượng cán bộ quản lý giáo viên tổng phụ trách Đội phụ huynh học sinh nhằm đánh giá đúng thực trạng quản lý GDKNGT và đưa ra các giải pháp Từ khóa QLGDKNGT phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục KNGT tại các trường Tiểu Khảo sát đánh giá quản lý học trên địa bàn thành phố Tuyên Quang theo định hướng chương trình giáo dục kỹ năng giao tiếp học sinh phổ thông 2018. tiểu học 1. Đặt vấn đề Quản lý giáo dục kỹ năng giao tiếp GDKNGT cho . Đối tượng nghiên cứu học sinh Tiểu học là vấn đề được quan tâm và nghiên cứu Tác giả khảo sát trên 232 đối tượng cán bộ quản lý giáo trong thời gian gần đây không chỉ ở Việt Nam mà còn dục 11 người GV Tiểu học 120 người tổng phụ trách Đội được nghiên cứu ở rất nhiều nước trên thế giới. Để làm tốt 6 người phụ huynh HS 95 người từ các trường Tiểu học trên công tác quản lý GDKNGT trong bối cảnh hiện nay đòi địa bàn thành phố Tuyên Quang. hỏi nhiều yếu tố trong đó vai trò của nhà trường là vô cùng . Phương pháp nghiên cứu quan trọng tiên phong trong quá trình giáo dục các kỹ - Phương pháp quan sát phương pháp phỏng vấn năng giao tiếp KNGT cho học sinh HS Tiểu học. Lực Phương pháp này được sử dụng để có những thông tin ban lượng trực tiếp làm công tác quản lý giảng dạy là lực đầu về thực trạng quản lý GDKNGT cho HS Tiểu học lượng nòng cốt hiểu rõ những đặc điểm tình hình mức độ thành phố Tuyên
