Trong phạm vi bài viết này, tác giả muốn vận dụng nghiên cứu “Cấu tạo từ phái sinh tiếng Anh xét từ góc độ phương thức cấu tạo” để khảo sát phương thức cấu tạo và ngữ nghĩa của hệ thống từ trong các giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành đang giảng dạy tại trường Đại học Cảnh sát Nhân dân. | http VẬN DỤNG ĐẶC ĐIỂM VỀ PHƢƠNG THỨC CẤU TẠO CỦA TỪ PHÁI SINH TRONG TIẾNG ANH ĐỂ CỦNG CỐ NGUỒN TỪ VỰNG TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CẢNH SÁT Lê Hƣơng Hoa 1 Trần Tấn Thành 1 1 Trường Đại học Cảnh sát nhân dân Ngày nhận bài 20 02 2021 Ngày gửi phản biện 28 02 2021 Chấp nhận đăng 29 04 2021 Liên hệ Email hoalehuong@ https Tóm tắt Từ vựng đóng vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình học ngoại ngữ. Theo Wilkins 1972 nếu người học không học ngữ pháp thì họ chỉ có thể truyền đạt được rất ít ý tưởng của mình. Nhưng nếu họ không có vốn từ vựng nhất định họ hoàn toàn không thể diễn tả được điều gì trong giao tiếp. Như vậy từ vựng là công cụ giúp người học có thể tiến hành giao tiếp thành công. Ngoài ra từ vựng là nền tảng để phát triển các kỹ năng ngôn ngữ khác như đọc hiểu nghe hiểu nói viết. Với mong muốn giúp giảng viên và sinh viên khắc phục khó khăn trong quá trình dạy và học tiếng Anh chuyên ngành khi tiếp cận hệ thống các từ và thuật ngữ nghiệp vụ trong phạm vi bài viết này tác giả muốn vận dụng nghiên cứu Cấu tạo từ phái sinh tiếng Anh xét từ góc độ phương thức cấu tạo để khảo sát phương thức cấu tạo và ngữ nghĩa của hệ thống từ trong các giáo trình Tiếng Anh chuyên ngành đang giảng dạy tại trường Đại học Cảnh sát Nhân dân. Trên cơ sở đó giảng viên và sinh viên dễ dàng suy đoán nắm bắt nhanh nhất ngữ nghĩa của hệ thống từ tiếng Anh chuyên ngành. Xa hơn nữa trên cơ sở khoa học về từ phái sinh người dạy và người học còn có thể tạo ra lớp từ mới để sử dụng trong quá trình dạy và học. Từ khóa từ vựng từ phái sinh tiếng Anh chuyên ngành thuật ngữ nghiệp vụ Abstract APPLYING THE CHARACTERISTICS OF DERIVING WORDS STRUCTURE IN ENGLISH TO ENRICH ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES ON POLICING Vocabulary plays a very important role in the process of learning foreign languages. According to Wilkins 1972 if learners do not learn grammar they are only able to convey very few of their ideas. But if they
