Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm làm rõ những vấn đề về lý luận, thực tiễn về QLNN về GDMN, đánh giá thực trạng QLNN về GDMN trên địa bàn thành phố Hà Nội và đề xuất các quan điểm, giải pháp tăng cường QLNN về GDMN trên địa bàn thành phố Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở bậc học mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA PHÙNG THỊ LINH KHANH QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành Quản lý công Mã số TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ CÔNG HÀ NỘI 2020 Công trình được hoàn thành tại HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Người hướng dẫn khoa học 1. . Trương Quốc Chính 2. . Nguyễn Hữu Khiển 1. Xã hội hóa giáo dục mầm non trên địa bàn quận Thanh Xuân thành phố Hà Nội năm 2016 Tạp chí Giáo dục lý luận số 242 2016 ISSN 0868 - 3492 Phản biện 1 . 2. Xã hội hóa giáo dục trên địa bàn thành phố Hà Nội Tạp chí Quản . lý nhà nước năm 2016 số 243 2016 ISSN 2354 - 0761 3. Phát triển giáo dục mầm non ngoài công lập trên địa bàn thành Phản biện 2 . phố Hà Nội năm 2018 Tạp chí Quản lý nhà nước ISSN 2354 - . 0761 Phản biện 3 . 4. Một số vấn đề đặt ra trong công tác quản lý nhà nước về giáo dục . mầm non trên địa bàn thành phố Hà Nội năm 2019 Tạp chí Thông tin Khoa học Lý luận Chính trị ISSN 2354-1040 Luận án được bảo vệ tại Hội đồng đánh giá luận án cấp Học viện Địa điểm Phòng bảo vệ luận án tiến sĩ Phòng họp . Nhà - Học viện Hành chính Quốc gia Số 77 - Đường Nguyễn Chí Thanh- Quận Đống Đa TP Hà Nội Thời gian vào hồi giờ tháng năm 2020 Có thể tìm hiểu luận án tại Thư viện Quốc gia Việt Nam hoặc thư viện của Học viện Hành chính Quốc gia KẾT LUẬN MỞ ĐẦU Quản lý nhà nước đối với giáo dục mầm non là một lĩnh vực quản 1. Lý do chọn đề tài lý nhà nước đặc thù thực hiện quản lý đối với một cấp học trong hệ Giáo dục là một hoạt động có tính xã hội rộng lớn trong đó nó thống giáo dục quốc dân ở nước ta với vai trò là cấp học nền tảng đóng vai trò không chỉ nâng cao dân trí mà còn góp phần tạo ra hệ cấp học trang bị cho trẻ em những hiểu biết căn bản nhất về các giá thống giá trị xã hội mới và trực tiếp cung cấp nguồn nhân lực có trình trị cốt lõi về đạo đức nhân phẩm lối sống góp phần định hình tính độ trong
