Việc nâng cao chất lượng giảng dạy kế toán nói chung và học phần kế toán thuế nói riêng phụ thuộc vào nhiều nhân tố như chuẩn đầu ra, khung chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, cách thức đánh giá kết quả, trong đó có thể nói phương pháp giảng dạy là một trong những nhân tố cốt lõi – cũng chính là nội dung chính được đề cập trong bài viết. | Kỷ yếu Hội thảo khoa học năm 2020 VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC VÀO GIẢNG DẠY HỌC PHẦN KẾ TOÁN THUẾ ThS. Ngô Thị Khánh Linh Khoa Kinh tế - Trƣờng Đại học Vinh Tóm tắt Sự thay đổi liên tục của môi trường kinh tế đặt ra yêu cầu xem xét lại chất lượng của việc đào tạo sinh viên trong lĩnh vực kế toán. Việc nâng cao chất lượng giảng dạy kế toán nói chung và học phần kế toán thuế nói riêng phụ thuộc vào nhiều nhân tố như chuẩn đầu ra khung chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên cách thức đánh giá kết quả trong đó có thể nói phương pháp giảng dạy là một trong những nhân tố cốt lõi cũng chính là nội dung chính được đề cập trong bài viết. Từ khóa Kỹ thuật dạy học hiệu quả giảng dạy 1. Đặt vấn đề Theo phương pháp truyền thống bài giảng là phương pháp giảng dạy lâu đời nhất được áp dụng trong các tổ chức giáo dục có thể dễ dàng nhận thấy phương pháp truyền thống này với các công cụ quen thuộc như phấn bảng kết hợp trình chiếu slides trong các lớp học. Sinh viên tham gia vào phương pháp giảng dạy này chủ yếu để lắng nghe và ghi chép lại bài học viết ra một số ghi chú nếu cần thiết trong bài giảng điều này mang lại một số rào cản cho giảng viên và sinh viên. Đối với sinh viên học tập có thể trở thành một quá trình thụ động vì chỉ lắng nghe giảng viên thậm chí chỉ biết tới những gì thầy cô nói mức độ chú ý nghe giảng và khả năng tiếp thu của sinh viên trong lớp đối với cùng một bài giảng là khác nhau và tỷ lệ nhớ bài khi rời lớp học cũng khác nhau. Đối với giảng viên nhân tố trung tâm không phải người học mà là người dạy do đó người dạy có thể chỉ thuần túy cung cấp kiến thức chứ không phát triển được kỹ năng cho người học. Phương pháp bài giảng có thể xem là một kênh truyền thông tin đối với học phần kế toán thuế giảng viên vẫn cần phải cung cấp các kiến thức nền tảng cho sinh viên tuy nhiên từ những rào cản đề cập ở trên thì không thể dừng lại ở mỗi phương pháp này. Vậy tại sao cần thay đổi phương pháp giảng dạy 36 TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH
