Bài viết trình bày một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên các trường tiểu học và thcs đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới; Các trường Sư phạm phải chủ động hơn nữa trong việc thâm nhập thực tế giáo dục phổ thông; Cần thiết kế, xây dựng các chương trình bồi dưỡng phù hợp. | 184 Kỷ yếu hội thảo khoa học MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI ThS. Nguyễn Lâm Huy Trung tâm BDNV amp KNM Trường CĐSP Nghệ An 1. Đặt vấn đề Bồi dưỡng giáo viên là một trong những bước quan trọng để thực hiện đổi mới căn bản giáo dục giúp giáo viên hoàn thiện kiến thức đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới. Tuy nhiên để hoạt động này đạt hiệu quả mong muốn đòi hỏi cách tổ chức phải thực sự khoa học hợp lý linh hoạt ở từng địa phương đáp ứng được nhu cầu người học. Hiện nay công tác bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới được Bộ Giáo dục và Đào tạo giao cho dự án ETEP với 8 trường sư phạm chủ chốt trực tiếp thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng cho đội ngũ cốt cán là cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên của 63 tỉnh thành trong cả nước. Ngoài ra chương trình ETEP còn có mục tiêu cốt lõi là bồi dưỡng thường xuyên phát triển năng lực cho đội ngũ giáo viên và cán bộ cơ sở giáo dục phổ thông bằng một mạng lưới hỗ trợ tự bồi dưỡng. Hình thức bồi dưỡng được đổi mới đó là ứng dụng CNTT thông qua hệ thống quản lý bồi dưỡng trực tuyến để bồi dưỡng cho đội ngũ nhà giáo. Tuy vậy công tác bồi dưỡng mới chỉ đáp ứng được cho đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên cốt cán trong khi phần lớn giáo viên kể cả số giáo viên vùng sâu vùng xa chưa thể đáp ứng yêu cầu về năng lực ứng dụng CNTT để bồi dưỡng thông qua hệ thống trực vậy để góp phần nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên các trường Tiểu học và THCS đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới chúng tôi đề xuất một số giải pháp sau 2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên các trường tiểu học và thcs đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới. Chú trọng nâng cao năng lực tự học tự bồi dưỡng của đội ngũ giảng viên Xã hội ngày càng phát triển đã và đang đòi hỏi chất lượng giáo dục không ngừng tăng lên. Mặt khác .
