Mục đích nghiên cứu của Luận văn nhằm đề xuất biện pháp quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống, góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh trung học phổ thông của Quận Bình Tân. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN CÔNG THÁI QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN BÌNH TÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN CÔNG THÁI QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN BÌNH TÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY Chuyên ngành QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS PHẠM MINH THỤ MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 3 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN QUẢN LÝ 1 QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN BÌNH TÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 12 . Các khái niệm cơ bản 12 . Nội dung quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT ở Quận Bình Tân TP Hồ Chí Minh hiện nay 16 . Các nhân tố tác động đến quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT 25 . Thực trạng quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT ở Quận Bình Tân TP Hồ Chí Minh 31 Chương YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ 2 TRÌNH GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở QUẬN BÌNH TÂN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 42 . Yêu cầu xây dựng các biện pháp quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THPT Quận Bình Tân TP Hồ Chí Minh hiện nay 42 . Biện pháp quản lý quá trình giáo dục kỹ năng sống 45 cho học sinh THPT Quận Bình Tân TP Hồ Chí Minh hiện nay . Khảo nghi ệm s ự c ần thi ết và tính khả thi c ủa các bi ện pháp 70 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 75 TÀI LIỆU THAM KHẢO 77 PHỤ LỤC 81 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa viết tắt BGD amp ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo CLB Câu lạc bộ ĐHSP Đại học Sư phạm EU Liên minh châu Âu NXB Nhà xuất bản THPT Trung học phổ thông TP Thành phố UNICEF Quỹ cứu trợ nhi đồng UNESCO Tổ chức giáo dục văn hóa và khoa học XHCN Xã hội chủ nghĩa LĐTBXH Lao động Thương binh Xã hội 3 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá hiện đại hoá dân chủ hoá hội nhập quốc tế thích ứng với .
