Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH6: Kế hoạch dạy học ở lớp ghép nhằm giúp giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp theo từng tháng, từng tuần học phù hợp với các nhóm trình độ. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH6 Kế hoạch dạy học ở lớp ghép Năm học . Họ và tên . Đơn vị . 1. Kế hoạch dạy học lớp ghép và một số ví dụ cụ thể về kế hoạch dạy học Lớp ghép là một loại hình đào tạo đặc thù thường được tổ chức ở những vùng khó khăn với số lượng học sinh không đủ để mở lớp đơn hoặc số lượng học sinh mỗi trình độ vừa ít lại vừa thiếu phòng học. Do đó đòi hỏi giáo viên dạy học lớp ghép phải là những giáo viên có nhiều kinh nghiệm nhiệt tình nỗ lực rất nhiều trong phương pháp giảng dạy và đặc biệt là tâm huyết với nghề. Đồng thời giáo viên dạy học lớp ghép phải có những kĩ năng cần thiết để tổ chức dạy học lớp ghép Nắm rõ đối tượng học sinh của các nhóm trình độ khác nhau từ đó giúp giáo viên lựa chọn những phương pháp cũng như hình thức dạy học phù hợp. Xây dựng kế hoạch dạy học linh hoạt phù hợp theo từng tháng từng tuần học phù hợp với các nhóm trình thực hiện kế hoạch dạy học không bắt buộc giáo viên thực hiện chương trình một cách máy móc hình thức như dạy đúng tuần đúng tiết đúng thời lượng của mỗi tiết quan trọng là thực hiện chương trình hợp lý phù hợp với đối tượng học sinh sao cho cuối năm học tất cả học sinh trong mỗi lớp đạt được yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ năng được quy định Quyết định số 16 2006 QĐ BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Khi sắp xếp kế hoạch dạy học cần lưu ý Ghép những bài học kiến thức mới ở trình độ này với những bài ôn tập luyện tập thực hành ở trình độ kia. Hạn chế ghép những môn học đánh giá bằng nhận xét với những môn học đánh giá bằng điểm số. Đối với 2 môn Tiếng Việt và Toán dạy học theo đúng nội dung chương trình cho từng nhóm trình độ. Các môn còn lại có thể tổ chức dạy học chung cho các nhóm trình độ khác nhau. Lựa chọn nội dung chương trình của nhóm trình độ thấp làm cơ sở nội dung chương trình của nhóm trình độ cao được xem là phần mở rộng. Sự khác nhau giữa xây dựng kế hoạch dạy học ở lớp ghép
