Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH11: Tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em có khó khăn về học, về vận động đề ra các biện pháp khi phát hiện trẻ bị chậm phát triển trí tuệ, cần can thiệp toàn diện, phục hồi chức năng để kích thích sự phát triển về vận động, kĩ năng giao tiếp và phát triển trí tuệ. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH11 Tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em có khó khăn về học về vận động Năm học . Họ và tên . Đơn vị . I. Khái niệm về trẻ khuyết tật theo phân loại tật a. Trẻ có khó khăn về học trẻ khuyết tật trí tuệ Là tình trạng giảm hoặc mất khả năng nhận thức tư duy biểu hiện bằng việc chậm hoặc không thể suy nghĩ phân tích về sự vật hiện tượng giải quyết sự việc. b. Trẻ có khó khăn về vận động Là những trẻ bị khuyết tật tay chân khó khăn trong việc đi đứng học tập và sinh hoạt. II. Nội dung và phương pháp giáo dục cho các nhóm trẻ khuyết tật . Giáo dục hoà nhập cho trẻ có khó khăn về học a. Đặc điểm của trẻ có khó khăn về học . Chậm phát triển vận động trẻ chậm biết lật ngồi bò và đi đứng Chậm biết nói hoặc khó khăn khi nói kém hiểu biết về những kĩ năng xã hội căn bản. Không ý thức được hậu quả về các hành vi của mình khó khăn khi tự phục vụ. Cảm giác tri giác thường có 3 biểu hiện chậm chạp ít linh hoạt phân biệt màu sắc dấu hiệu chi tiết sự vật kém thiếu tính tích cực trong quan sát. Chủ yếu là hình thức tư duy cụ thể khó nhận biết các khái niệm. Chậm hiểu cái mới quên nhanh cái vừa tiếp thu quá trình ghi nhớ không bền vững không đầy đủ chỉ ghi nhớ được cái bên ngoài của sự vật khó ghi nhớ cái bên trong cái khái quát. Khó tập trung dễ bị phân tán không tập trung vào các chi tiết chỉ tập trung các nét bên ngoài. Kém bền vững luôn bị phân tán bởi các sự việc nhỏ thời gian chú ý của trẻ thường kém trẻ bình thường. b. Nguyên nhân Có thể thấy lí do trẻ học kém thì nhiều nhưng có một lí do thường gặp nhất nhưng lại ít được biết đến đó là sự khiếm khuyết về khả năng học tập có nguồn gốc sinh học. Chính vì không biết nguyên nhân này mà đôi khi cha mẹ thầy cô giáo làm trầm trọng thêm tình trạng của trẻ bằng những biện pháp giáo dục không thích hợp. Sự thiếu khả năng học tập của trẻ là do có vấn đề ở hệ thần kinh trung ương khu vực .
