Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học trình bày về chương trình tiểu học và quan điểm dạy học tích hợp, nội dung tích hợp trong các môn học và hoạt động giáo dục . Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH12 Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học Năm học . Họ và tên . Đơn vị . I. Chương trình tiểu học và quan điểm DH tích hợp a. Mục tiêu tích hợp Mục tiêu tích hợp chương trình nhằm giảm số lượng môn học phát triển năng lực cho HS tăng cường thực hành ứng dụng giải quyết các vấn đề gần gũi cuộc sống. Cụ thể tích hợp lĩnh vực khoa học tự nhiên và khoa học xã hội sẽ cung cấp cho HS những thuật ngữ khái niệm khoa học cơ bản để các em hiểu thêm về bản thân và thê giới xung quanh tạo cho HS phát triển KN thói quen tư duy khám phá khoa học chuẩn bị cho HS hiểu biết về cộng đồng xã hội các em có thể hòa đồng trong cuộc sống. Bên cạnh đó giúp HS đánh giá được khoa học ảnh hưởng đến môi trường và con người như thế nào. b. Các hình thức tích hợp Có nhiều hình thức tích hợp chương trình khác nhau. Tích hợp nội dung là hình thức nối kết nội dung trong nội bộ môn học và giữa các môn học với nhau. Có thể chia làm 3 hình thức Một là kết hợp lồng ghép Đây là mức đầu tiên của tích hợp theo đó những nội dung nào đó sẽ được kết hợp vào chương trình môn học độc lập đã có sẵn. Hai là hình thức tích hợp đa môn Các môn học là riêng lẽ nhưng có những chủ đề vấn đề được tích hợp vào các môn. Theo đặc điểm từng môn để tích hợp các môn học khác nhau trong một chủ đề. Cách này có ưu điểm là môn học truyền thống không có gì thay đổi giảm được các nội dung trùng lặp HS vận dụng KT KN của các môn nhiều hơn. Tuy nhiên cách này GV chưa có kinh nghiệm dạy học theo dự án. Ba là tích hợp liên môn Xây dựng môn học mới bằng cách liên kết một số môn học với nhau thành một môn học mới nhưng cũng có những phần mang tên riêng của từng môn học. Ưu điểm là loại bỏ được nội dung trùng lặp hình thành được kiến thức kĩ năng xuyên mộc giảm được số đầu sách vận dụng kiến thức liên môn thường xuyên. Nhược điểm là ở chổ xây dựng môn học mới là khó
