+ Biết được vai trò của nước đối với sự sống của con người, động vật và thực vật. + Biết được vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí. + Có ý thức bảo vệ và giữ gìn nguồn nước ở địa phương. | KHOA HỌC NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU Biết được vai trò của nước đối với sự sống của con người động vật và thực vật. Biết được vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp công nghiệp và vui chơi giải trí. Có ý thức bảo vệ và giữ gìn nguồn nước ở địa phương. II CHUẨN BỊ Tranh minh hoạ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1 Kiểm tra bài cũ 1 HS vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước. Gọi 2 HS 1 HS trình bày vòng tuần hoàn của nước. GV nhận xét. 2 Bài mới GV giới thiệu ghi đề lên bảng. Hoạt độngl HS thảo luận nhóm Nhóml và 3 Điều gì sẽ xảy ra nếu cuộc sống của con người thiếu nước Nhóm 2 và 5 Điều gì sẽ xảy ra nếu cây cối thiếu nước Nhóm 4 và 6 Nếu không có nước cuộc sống của động vật sẽ ra sao HS nhắc lại đề HS thảo luận. Thiếu nước con người sẽ không sống nổi sẽ chết vì khát. Cơ thể con người sẽ không hấp thụ được các chất dinh dưỡng hoà tan lấy từ thức ăn Nếu thiếu nước cây cối sẽ bị héo chết cây không lớn hay nảy mầm được. Nếu thiếu nước động vật sẽ chết khát một số loài sống ở môi trường nước như cá cua tôm sẽ tuyệt chủng. GV nhận xét và chốt ý Nước có vai trò đặt biệt đối với sự sống của con người thực vật và động vật. Nước chiếm phần lớn trọng lượng cơ một lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước trong cơ thể sinh vật sẽ chết. Gọi HS đọc mục bạn cần biết. Chuyển ý Nước rất cần cho sự sống. Vậy con người còn cần nước vào những việc gì khác các em tìm hiểu tiếp Vai trò của nước trong một số hoạt động của con người Hỏi Trong cuộc sống hàng ngày con người còn cần nước vào những việc gì Nước cần cho mọi hoạt động của con nhu cầu sử dụng nước chia ra làm 3 loại đó là những loại nào 2 HS đọc HS trả lời Uống nấu thức ăn tắm giặt lau rửa tưới cây chế biến thực phẩm tạo ra điện sản xuất xi măng gạch ngói. Con người cần nước để sinh hoạt vui chơi sản xuất nông nghiệp công .
