Mục đích nghiên cứu của Luận văn này nhằm đề xuất biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giáo viên THPT huyện Cái Nước, tỉnh Cà Mau trong những năm tới theo hướng chuẩn hóa nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo cấp THPT của địa phương. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN XUÂN LAI BIỆN PHÁP CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI NƯỚC TỈNH CÀ MAU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2013 MỤC LỤC BỘ QUỐC PHÒNG HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ NGUYỄN XUÂN LAI BIỆN PHÁP CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI NƯỚC TỈNH CÀ MAU CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ 60 14 0114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC NGND TS THÁI VĂN LONG HÀ NỘI - 2013 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết đầy đủ Viết tắt 1. Cán bộ quản lý CBQL 2. Chủ nghĩa cộng sản CNCS 3. Chủ nghĩa xã hội CNXH 4. Công nghệ thông tin CNTT 5. Đội ngũ giáo viên ĐNGV 6. Giáo dục công dân GDCD 7. Giáo dục tập thể GDTT 8. Giáo dục hướng nghiệp GDHN 9. Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT 10. Phụ lục PL 11. Quản lý giáo dục QLGD 12. Quốc phòng và An ninh QP amp AN 13. Trung học cơ sở THCS 14. Trung học phổ thông THPT 15. Ủy ban nhân dân UBND MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 4 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Các khái niệm công cụ 15 Vị trí vai trò nhiệm vụ quyền của giáo viên trung học phổ thông 21 Căn cứ và nội dung chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trung học 25 phổ thông huyện Cái Nước tỉnh Cà Mau Chương 2. CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ CHUẨN HOÁ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI NƯỚC TỈNH CÀ MAU HIỆN NAY Khái quát tình hình giáo dục trung học phổ thông huyện 29 Cái Nước tỉnh Cà Mau Thực trạng chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trung học phổ 32 thông huyện Cái Nước tỉnh Cà Mau Những nhân tố tác động đến công tác chuẩn hóa đội ngũ 45 giáo viên trung học phổ thông huyện Cái Nước tỉnh Cà Mau Chương 3 YÊU CẦU VÀ BIỆN PHÁP CHUẨN HÓA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁI NƯỚC TỈNH CÀ MAU Các biện pháp chuẩn hóa đội ngũ giáo viên trung học phổ 53 thông huyện Cái Nước tỉnh Cà Mau Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi của các biện pháp 73 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 89 5 MỞ ĐẦU 1. Lý do lựa chọn đề tài Sau năm 1986 nền giáo dục nước ta có nhiều .
