Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau Khảo sát tính tích cực của trẻ; Chuẩn bị tốt về đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động; Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống; . | Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời MỤC LỤC Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do chọn đề tài Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Cơ sở lí luận. 2 Cơ sở thực tiến Đặc điểm chung. Thuận lợi. Khó khăn. 3 Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát huy tính tích cực chủ động cho trẻ mẫu giáo bé. Biện pháp 1 Khảo sát tính tích cực của trẻ. Biện pháp 2 Chuẩn bị tốt về đồ dùng đồ chơi tâm lý sức khỏe cho buổi hoạt động. Biện pháp 3 Tổ chức quan sát trực tiếp các đối tượng thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống. Đa dạng các trò chơi ngoài trời. Biện pháp 5 Sưu tầm đồng dao hò vè câu đố ứng dụng vào trò chơi nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ. Vai trò của giáo viên trong định hướng tổ chức hoạt động cho trẻ. 4 Hiệu quả SKNN 5. Bài học kinh nghiệm PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 22 Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ mẫu giáo bé thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời ĐẶT VẤN ĐỀ Như chúng ta đã biết ở lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo nó chi phối đời sống tinh thần của trẻ. Trẻ Học mà chơi Chơi mà học . Thông qua hoạt động vui chơi ngoài trời trẻ phát triển thể chất trí tuệ thẩm mỹ tình cảm quan hệ xã hội qua đó nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Đối với trẻ hoạt động ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành được quan sát thế giới xung quanh được tìm tòi khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động. Chính vì vậy giáo viên cần tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động vui chơi ngoài trời. Nhưng làm thế nào để tổ chức được hoạt động vui chơi ngoài trời cho trẻ thực sự có hiệu quả lôi cuốn và hấp dẫn được trẻ là một bài toán khó. Vì khả năng chú ý có chủ định của trẻ mầm non còn kém trẻ dễ dàng tham gia vào các hoạt động nhưng cũng nhanh chán nhanh bỏ cuộc. Trong thực tế ở trường mầm non .
