Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với mục tiêu nhằm nghiên cứu để làm rõ thực trạng sử dụng đồ dùng, đồ chơi về toán số lượng tại góc học tập lớp 5-6 tuổi A trường Mầm non. Thu hút trẻ tham gia chơi góc học tập bằng đồ chơi về toán. | I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Sự cần thiết của đề tài Đồ dùng đồ chơi là những phương tiện không thể thiếu ở trường mầm non. Với trẻ lứa tuổi này đồ dùng đồ chơi là nguồn vui là người bạn gần gũi thân thiết và không thể thiếu trong cuộc sống của mình. Đồ dùng đồ chơi giúp trẻ được giải trí thoải mái tinh thần trẻ cảm thấy thư giãn hơn qua đó sẽ kích thích sự phát triển của trí não tăng cường sự thông minh của trẻ Trẻ mầm non nhận thức thế giới xung quanh qua việc quan sát thực tế sử dụng đồ dùng trực quan. Đồ dùng đồ chơi đẹp và phù hợp với trẻ sẽ thu hút nhiều trẻ tham gia vui chơi và học tập. Từ những vật dụng hết sức đơn giản nhưng có độ bền và đảm bảo an toàn vệ sinh trong cuộc sống như các loại chai lọ que đè lưỡi vải nỉ cùng với sự sáng tạo và bàn tay khéo léo của giáo viên những thứ tưởng chừng như vô dụng đó lại biến thành những đồ dùng đồ chơi đầy màu sắc làm cho trẻ hứng thú hơn vào các hoạt động giáo viên tổ chức ở lớp. Hiện nay trên thị trường có nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động của giáo viên mầm non như là đồ dùng đồ chơi trong danh mục hay đồ dùng đồ chơi tự tạo. Đồ dùng đồ chơi trong danh mục có độ bền cao đẹp nhưng không đáp ứng đủ nhu cầu thực tế của trẻ còn đồ dùng tự tạo thì ngược lại nó đáp ứng được nhu cầu trẻ nhưng ít bền dẫn đến trẻ không được thỏa mãn khi vui chơi trong góc chơi. Vậy giáo viên làm như thế nào để đồ chơi của mình làm ra có thể sử dụng lâu bền Thực tế tại các góc chơi ở các lớp hiện nay có rất nhiều đồ dùng đồ chơi góc tuy nhiên đa số chỉ làm đồ dùng đồ chơi cho góc phân vai xây dựng nghệ thuật. riêng góc học tập hầu rất ít đơn điệu có lớp chỉ trang trí các con số đính số lượng trẻ gắn số lượng xong thì không còn gì đề chơi nữa điều này dẫn đến tình trạng trẻ không thích vào chơi góc này. Đối với trẻ 5 6 tuổi giáo viên cần cung cấp cho trẻ các kiến thức về toán như thế nào để tiếp thu kiến thức một cách bền vững tạo tiền đề cho trẻ khi vào lớp 1. Ngoài những kiến thức về toán giáo viên cung cấp cho trẻ trong .
