Việc rèn luyện và phát triển ngôn ngữ cho trẻ là cả quá trình liên tục và có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ khắc phục khó khăn để tìm ra phương tiện, điều kiện cần thiết cho sự phát triển toàn diện của các con, hơn nữa cô giáo là người gương mẫu để trẻ noi theo, điều này đã góp phần bồi dưỡng thế hệ măng non của đất nước. Mời các bạn cùng tham khảo! | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG MẦM NON PHƯƠNG TRUNG II SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài Một số kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ độ tuổi 24 36 tháng phát triển ngôn ngữ qua hoạt động Làm quen với văn học ở Trường mầm non Phương Trung II. Lĩnh vực Giáo dục nhà trẻ Tác giả Hoàng Thị Là Chức vụ Giáo viên Năm học 2014 2015 MỤC LỤC Trang phụ bìa . . . 1 Mục lục . . . .2 Danh mục viết tắt .3 Phần I Đặt vấn đề . . . .4 Phần II Giải quyết vấn đề . 5 I Cơ sở lý luận . . .5 II Thực trạng vấn đề . . 5 1. Thuận lợi . . 5 2. Khó khăn . 6 trình điều tra thực tiễn . . 6 Phần III Những biện pháp thực hiện đề tài . . .7 I Giáo dục ngôn ngữ cho trẻ ơ mọi lúc mọi nơi . . . .7 II Giáo dục ngôn ngữ thông qua giờ học . . . 10 Phần IV Một số trò chơi phát triển ngôn ngữ cho trẻ . . . .12 1-Trò chơi 1 Cái gì Dùng để làm gì . .15 2-Trò chơi 2 Con Muỗi . . .15 3-Trò chơi 3 Trò chuyện về các PTGT quen thuộc . . .15 4-Trò chơi 4 Trò chuyện cùng cô . . .15 Phần V Phối kết hợp với phụ huynh . . 16 Phần VI Kết quả khi thực hiện đề tài 16 Phần VII Kết luận . . . .17 Phần VIII bài học kinh nghiệm . . .17 ý kiến đề xuất . . . 18 Tài liệu tham khảo . . .19 DANH MỤC VIẾT TẮT Giáo viên mầm non GVMN Mầm non MN Phòng Giáo Dục PGD Ban Giám Hiệu BGH Nhà trẻ NT Giáo Dục Mầm non GDMN PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Bác Hồ đã dạy Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vô cùng quý báu của dân tộc chúng ta phải giữ gìn nó quý trọng nó. Ngôn ngữ có vai trò to lớn trong sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ em . Ngôn ngữ là phương tiện giữ gìn bảo tồn truyền đạt và phát triển những kinh nghiệm lịch sử và phát triển xã hội của loài người . Trẻ em sinh ra đầu tiên là những cơ thể sinh học nhờ có ngôn ngữ là phương tiện giao lưu bằng hoạt động tích cực của mình dưới sự giáo dục và dạy học của người lớn trẻ em dần chiếm lĩnh được những kinh nghiệm lịch sử xã hội của loài người và biến nó thành cái riêng của mình. Trẻ em lĩnh hội ngôn ngữ sẽ trở thành những chủ .
