Sáng kiến này không đi sâu vào một hoạt động cụ thể của phân môn mà đưa ra các giải pháp cơ bản khi luyện đọc cho học sinh lớp 5 có hiệu quả. Sáng kiến này còn thể hiện các biện pháp tối ưu nhằm đáp ứng tốt nhất dạy học theo phương pháp dạy học mới mà nhà trường đang thực hiện. Đưa ra các tình huống trong những bài tập đọc làm cho tiết tập đọc trở nên linh động, học sinh ham học hơn. | 1. PHẦN MỞ ĐẦU . Lý do chọn sáng kiến Trong chương trình Tiểu học xác định mục tiêu của môn Tiếng Việt ở bậc Tiểu học là Hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt nghe nói đọc viết để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua việc dạy và học Tiếng Việt góp phần rèn luyện thao tác tư duy. Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt và những hiểu biết sơ giản về xã hội tự nhiên con người về văn hoá văn học Việt Nam và nước ngoài. Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt và hình thành thói quen giữ gìn sự trong sáng giàu đẹp của Tiếng Việt góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Phân môn Tập đọc trong Tiếng Việt là một trong những phân môn quan trọng bởi có đọc tốt thì mới học tốt Tiếng Việt. Đọc tốt ở phân môn Tập đọc là các em được củng cố khắc sâu thêm những tri thức kỹ năng học tốt ở những phân môn khác của Tiếng Việt và các môn học khác. Chức năng của phân môn Tập đọc là luyện đọc rèn cho học sinh đọc đúng đọc trôi chảy tiến tới đọc hay đọc diễn cảm . Thông qua đọc đúng đọc hay học sinh cảm thụ được cái hay cái đẹp của bài văn bài thơ. Nó là chìa khoá đưa các em vào kho tàng văn hoá khoa học giúp các em nhận ra những tinh hoa của dân tộc đang được tàng trữ trong sách vở. Mỗi bài tập đọc là một văn bản là một bức tranh thu nhỏ về hiện thực về cảnh đẹp đất nước con người xã khác thể hiện được tâm hồn của tác giả không chỉ có nội dung hấp dẫn của bài văn bài thơ mà còn phụ thuộc vào người đọc tác phẩm đó. Trước hết người đọc phải đọc đúng đọc chính xác đọc trôi chảy tiến tới đọc diễn cảm đọc theo vai thì mới diễn tả cảm xúc tình cảm thái độ của tác giả bộc lộ qua từng nhân vật trong tác phẩm. 1 Bởi vậy nâng cao năng lực đọc cho học sinh nhất là đọc đúng đọc diễn cảm là hết sức cần thiết đối với giáo viên ở bậc Tiểu học. Hiện nay việc đọc đúng văn bản là yếu tố quan trọng giúp học tốt các môn học khác. Ở Tiểu học rèn đọc là một hoạt động quan trọng nhất ngay từ đầu
