Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Rèn thói quen vệ sinh môi trường cho trẻ thông qua hoạt động hàng ngày; Giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học tập; Nâng cao ý thức vệ sinh môi trường cho giáo viên đồng thời giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ; Phối hợp với các bậc phụ huynh để giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ. | ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC THÓI QUEN VỆ SINH MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 4 TUỔI. I. PHẦN MỞ ĐẦU Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân với mục tiêu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ phát triển toàn diện và hình thành cho trẻ những kỷ năng sống phát triển nhân cách con người là mầm non tương lai của đất cực năng động sáng tạo khám phá trải nghiệm phù hợp với thời kì CNH HĐH đất nước. Mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục chăm sóc trẻ Mầm non là giúp trẻ phát triển toàn diện về các mặt Đức Trí Thể Mĩ. Việc giáo dục trẻ có những hành vi thái độ thói quen về môi trường xung quanh là nội dung không thể thiếu được trong việc thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ đó. Từ việc giáo dục về môi tr ường cho trẻ Cung cấp kiến thức về môi trường sang việc giáo dục vì môi trường cho trẻ Cung cấp phương pháp để làm thay đổi thái độ để hình thành hành vi thói quen giá trị của môi trường trong cuộc sống . Giáo dục vệ sinh môi trường cho trẻ là giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường học tập vui chơi và cả vệ sinh cơ thể trẻ. Góp phần hình thành kỹ năng sống và những hành vi văn minh trong giao tiếp với cuộc sống hàng ngày. Không những thế giáo dục vệ sinh môi trường còn góp phần phát triển thể chất sức khỏe thẩm mĩ cho trẻ. Trẻ biết không vứt rác bừa bãi biết giữ gìn thu dọn đồ chơi ngăn nắp gọn gàng biết giữ gìn cho nhà cửa lớp học sạch sẽ giữ gìn bản thân sạch đẹp áo quần mặt mũi đầu tóc gọn gàng. Song khả năng tiếp thu và truyền thụ kiến thức của giáo viên mới chỉ dừng lại ở một số hoạt động hoặc khai thác nội dung giáo dục của một môn học mà cha có cách nhìn tổng quát chưa lồng ghép nội dung của chủ đề môi trường vào trong chương trình giảng dạy. Khả năng vận dụng thao tác vệ sinh cá nhân ý thức hành động về môi trường của trẻ ở trường còn hạn chế như chưa có ý thức bảo vệ môi trường còn vứt rác bừa bãi bản thân trẻ chưa có thói quen vệ sinh như rửa tay trước khi ăn và sau khi đi đại tiểu tiện về nhà không tắm rửa và thay áo quần hàng ngày .
