Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm góp phần tích luỹ thêm kiến thức cho bản thân đồng thời chia sẻ kinh nghiệm của mình cho đồng nghiệp về biện pháp dạy tốt môn tạo hình cho trẻ 4- 5 tuổi. Giúp trẻ 4- 5 tuổi tích cực hơn trong hoạt động tạo hình. Giúp phụ huynh cũng hiểu thêm về tầm quan trọng của giáo dục mầm non cũng như hoạt động tạo hình cho trẻ. | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 5 TUỔI TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH Lĩnh vực SKKN Môn giáo dục mẫu giáo môn tạo hình Tác giả Nguyễn Thị Thu Hoa Cấp học Mầm non Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực trong hoạt động tạo hình NĂM HỌC 2019 2020 2 26 Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực trong hoạt động tạo hình MôC LôC MôC LôC. 1 . 11 Như vậy thường cuối một chủ đề thực hiện chương trình tạo hình tôi lại tổ chức một cuộc thi Bé khéo tay ngay tại lớp mình. Muốn vậy tôi phải tổ chức tốt khâu chuẩn bị chuẩn bị phông màn dán chữ trang trí thật giống một cuộc thi cũng có những phần thưởng là chiếc đồng hồ chong chóng làm bằng lá dừa hay những con vật nghộ nghĩnh bằng lá cây cho những ai đạt giải. Điều đó sẽ khuyến khích trẻ thi đua thực hiện. Trong suốt tiết này cô đóng vai trò người dẫn chương trình cho hội thi. Ngoài ra với tiết học này tôi cũng còn có các môn học khác. .19 1 26 Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực trong hoạt động tạo hình PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trẻ em là mầm non của đất nước . Bởi vậy chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ em chính là góp phần xây dựng tương lai cho đất nước ngày một tươi sáng hơn. Việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục là cơ sở hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này. Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và môn tạo hình nói riêng là việc làm cần thiết để phát huy khả năng tưởng tượng và sự khéo léo của trẻ. Năm học 2019 2020 là năm tiếp tục thực hiện các hoạt động theo hướng tích hợp từng chủ đề. Vì vậy đòi hỏi sự sáng tạo linh hoạt của giáo viên trong phương pháp giảng dạy đồng thời lấy trẻ làm trung tâm. Trẻ thể hiện và nói lên ý tưởng suy nghĩ cách làm của trẻ với cô với bạn từ đó cô điều chỉnh bổ xung khơi gợi sự sáng tạo của trẻ trong các hoạt động đồng thời yêu cầu của trẻ được nâng lên về nhận thức cũng như kỹ năng giáo dục trẻ theo .
