Mục đích nghiên cứu sáng kiến là trên cơ sở nghiên cứu sự hứng thú của trẻ Mẫu giáo lớn, qua đó đề xuất một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ mẫu giáo lớn trong việc hình thành các biểu tượng toán sơ đẳng. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ! | I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Chúng ta đang ở thập kỉ đầu tiên của thế kỉ XXI với sự thay đổi cơ bản cơ cấu xã hội để tiếp thu một nền văn minh phát triển cao đó là nền văn minh trí tuệ trong đó con người đứng ở vị trí trung tâm. Trong nền văn minh ấy trình độ khoa học phát triển cao cùng với sự bùng nổ thông tin đòi hỏi con người phải có những phẩm chất nhân cách phù hợp đặc biệt phải tích cực nhận thức để cải tạo thế giới cải tạo chính mình. Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây là khâu quan trọng đặt nền móng cho sự phát triển nhân cách toàn diện của trẻ và cho trẻ bước vào học phổ thông. Việc hình thành các biểu tượng toán học cho trẻ mầm non có một vai trò to lớn. Dạy toán cho trẻ không nhằm đào tạo cho trẻ những nhà toán học mà nhằm phát triển ở trẻ khả năng nhanh nhạy trí thông minh sự phán đoán phân tích so sánh tổng hợp. Giúp trẻ có được những kiến thức sơ đẳng về tập hợp con số phép đếm về kích thước hình dạng khả năng định hướng không gian. Đặc biệt hơn đối với trẻ 5 tuổi việc hình thành biểu tượng toán sơ đẳng là một nội dung quan trọng bổ sung vào hành trang cho trẻ khi bước vào tuổi học trò và góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ. Môn toán là môn học rất khô khan và cứng nhắc . Các tiết học toán đặc biệt là tiết học hình thành các biểu tượng về số lượng con số và phép đếm thường lặp đi lặp lại nhiều lần các tiết học có nội dung giống nhau chỉ khác về số lượng là 5 6 7 10. Cho nên nếu ta chỉ tập trung vào kiến thức dạy trẻ theo đúng các bước nếu lặp lại khi học trẻ thường rât nhanh chán sẽ không thu hút được sự chú ý của trẻ. Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng
