Sáng kiến được nghiên cứu đề xuất một số biện pháp, kỹ năng cơ bản có hiệu quả trong việc rèn luyện kĩ năng tính toán một cách chính xác. Học sinh ghi nhớ và vận dụng được kiến thức cơ bản nhằm nâng cao chất lượng môn toán một cách có hiệu quả. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây! | PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN TAM ĐƯỜNG HỒ SƠ ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN DẠNG TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG CHO HỌC SINH LỚP 4A1 TRƯỜNG TIỂU HỌC TRỊ TRẤN TAM ĐƯỜNG LAI CHÂU Tác giả Nguyễn Thị Hiền Trình độ chuyên môn Đại học Tiểu học Chức vụ Giáo viên Nơi công tác Trường tiểu học Thị Trấn Tam Đường CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Tam Đường ngày 4 tháng 3 năm 2019 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP TỈNH Kính gửi Thường trực Hội đồng xét công nhận sáng kiến cấp Tỉnh Tôi là Số Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ tt tháng tác danh độ đóng góp năm sinh hoặc nơi chuyên vào việc thường môn tạo ra sáng trú kiến 1 Nguyễn Thị 07 03 1980 Tiểu học Thị Giáo Đại 100 Hiền trấn Tam viên học Đường Lai Tiểu Châu học Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn dạng Tìm số trung bình cộng cho học sinh lớp 4A1 Trường Tiểu học Thị trấn Tam Đường. Cơ sở được yêu cầu công nhận sáng kiến UBND huyện Tam Đường. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến chuyên môn Tiểu học Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu tháng 10 năm 2018. Mô tả bản chất của sáng kiến Tính mới Giáo viên sử dụng nhiều hình thức dạy học phù hợp gây hứng thú học tập cho học sinh. Giáo viên sử dụng các phương pháp dạy học một cách mềm dẻo linh hoạt. Giáo viên dạy cho học sinh theo từng hệ thống kiến thức dạy từ đễ đến khó. Học sinh có kỹ năng nhận dạng toán biết lựa chọn phương pháp giải phù hợp cho từng dạng toán không còn tình trạng nhầm lẫn giữa dạng này với dạng khác nắm chắc kiến thức có liên quan vận dụng linh hoạt trong khi giải toán và trình bày bài giải một cách khoa học. Học sinh ham học tự tin mạnh dạn hứng thú say mê học toán. Chủ động tìm tòi tự chiếm lĩnh kiến thức. Tự kiểm tra trao đổi kiến thức với nhau. Giải pháp trước và sau khi áp dụng sáng kiến Trước khi áp dụng sáng kiến Học sinh thụ động lĩnh hội kiến thức còn rụt rè ngại chia sẻ ngại trao đổi nhiều với bạn và thầy cô
