Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu việc vận dụng một số phương pháp dạy học tiên tiến kết hợp với dạy học theo hướng phân hóa một cách có hiệu quả đối với nội dung công thức lượng giác cho học sinh lớp 10, trung học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH CHIẾN DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM ĐÌNH CHIẾN DẠY HỌC PHÂN HÓA CHỦ ĐỀ LƢỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN CHUYÊN NGÀNH Lí luận và phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS. TS. Nguyễn Minh Tuấn HÀ NỘI 2015 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành được luận văn này ngoài sự nỗ lực của bản thân tôi đã nhận được sự chỉ bảo giúp đỡ từ nhiều phía của các thầy cô giáo gia đình và bạn bè. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới người thầy kính mến . Nguyễn Minh Tuấn người đã trực tiếp truyền thụ kiến thức định hướng nghiên cứu và tận tình hướng dẫn cho tôi hoàn thành bản luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo khoa Sư phạm trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội những người đã trực tiếp giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập tại trường cùng toàn thể bạn bè và người thân đã đóng góp ý kiến giúp đỡ động viên tôi trong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Do thời gian thực hiện luận văn không nhiều kiến thức còn hạn chế nên khi làm luận văn không tránh khỏi những hạn chế và sai sót. Kính mong nhận được ý kiến đóng góp của các thầy cô và bạn bè đồng nghiệp để bản luận văn được hoàn chỉnh hơn. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày 05 tháng 11 năm 2015 Học viên Phạm Đình Chiến i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông Tr Trang ii MỤC LỤC i c m n . i D nh m c ch vi t t t . ii c l c . iii D nh m c ng . vi D nh m c i u . vi MỞ ĐẦU . 1 CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN. 6 . ột số vấn ề về dạy học phân hó . 6 Khái niệm dạy học phân hoá . 6 . Nh ng cấp ộ dạy học phân hó . 7 . Nh ng tư tưởng chủ ạo về dạy học phân hó . 12 . ấy trình ộ phát tri n chung củ học sinh trong lớp làm nền t ng . 12 .
