Đề tài nghiên cứu và thực hiện nhằm đưa ra một số biện pháp dạy trẻ tự kỷ phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp như: Khảo sát, đánh giá trẻ; Lên kế hoạch giáo dục, theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của trẻ khuyết tật; Dạy trẻ tự kỷ học cách nghe; Giúp trẻ hiểu các cử chỉ và rèn luyện cử động các chi; Tổ chức cho trẻ khuyết tật tham gia vào các hoạt động mọi lúc, mọi nơi; . | ỦY BAN NHÂN DÂN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON QUANG TRUNG o0o SÁNG KIẾN KINH NGIỆM ĐỀ TÀI CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY TRẺ TỰ KỶ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ KHẢ NĂNG GIAO TIẾP Tên tác giả Lê Thị Thu Thủy Lĩnh vực Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm non Các Biện pháp dạy trẻ tự kỷ phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp NĂM HỌC 2018 2019 2 Các Biện pháp dạy trẻ tự kỷ phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp MỤC LỤC 3 Các Biện pháp dạy trẻ tự kỷ phát triển ngôn ngữ và khả năng giao tiếp I. ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan Vâng đã là trẻ em các em được quyền học tập vui chơi tuy nhiên đó là những trẻ em bình thường còn những trẻ có kiếm khuyết về tự kỷ thì sao Hiện nay trẻ mắc hội chứng tự kỷ đang ngày càng gia tăng. Cả nước hiện có hàng chục nghìn trẻ mắc chứng tự kỷ. và số trẻ được chẩn đoán tự kỷ đang tăng mạnh hàng năm . Đây là thách thức với xã hội nói chung và ngành giáo dục đặc biệt nói riêng. Chúng ta biết rằng người khuyết tật và trẻ khuyết tật là một bộ phận dân cư trong xã hội từ lâu Đảng và Nhà nước đã có nhiều chủ trương chính sách quan tâm chăm lo cho người khuyết tật nói chung và trẻ em khuyết tật nói riêng đã có những định hướng về giáo dục trẻ khuyết tật được cụ thể hóa qua các văn bản sau Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 điều 59 quy định Nhà nước và xã hội tạo điều kiện cho trẻ tàn tật được học văn hóa và học nghề phù hợp . Luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em năm 1991 và sửa đổi năm 2004 đã ghi cụ thể điều 34 35 39 đã đề cập đến việc nhà nước và xã hội tạo điều kiện cho trẻ có hoàn cảnh khó khăn và trẻ khuyết tật được bảo vệ chăm sóc và giáo dục. Pháp lệnh Người tàn tật năm 1998 điều 16 Việc học tập của trẻ em tàn tật được tổ chức thực hiện bằng các hình thức học tập hòa nhập Học sinh tàn tật có năng khiếu được ưu tiên tiếp nhận vào học tại các trường năng khiếu tương ứng. Luật Giáo dục năm 1998 Điều 10 mục 2 mọi công dân trong độ tuổi quy định đều có quyền và nghĩa vụ học tập để đạt trình độ giáo dục phổ thông.
