Bài viết đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học phân hóa cho giáo viên Trung học cơ sở Thành phố Hà Nội, từ đó vận dụng vào xây dựng chương trình phát triển năng lực phân hóa cho giáo viên. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 3 2016 146 MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC PHÂN HÓA CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ HÀ NỘI Nguyễn Thị Yến Thoa1 Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Dạy học phân hóa là một trong những phương pháp giảng dạy tiên tiến nhất hiện nay yêu cầu người dạy phải chú tâm tới riêng từng đối tượng người học lấy dạy cho cá nhân thay thế việc dạy cho số đông. Đây là phương pháp phù hợp với sự phát triển đa dạng đề cao tính cá thể tính tự chủ và tự do cá nhân của xã hội hiện đại. Để quá trình dạy học phân hóa đạt kết quả cao nhất thì việc nâng cao vai trò của giáo viên là yếu tố quan trọng hàng đầu. Xuất phát từ nhận định trên bài viết đưa ra một số biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học phân hóa cho giáo viên Trung học cơ sở Thành phố Hà Nội từ đó vận dụng vào xây dựng chương trình phát triển năng lực phân hóa cho giáo viên. Từ khóa dạy học phân hóa tính cá thể phương pháp năng lực dạy học phân hóa hiệu quả dạy học 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Dạy học phân hóa DHPH sớm được quan tâm trong thực tiễn tổ chức giáo dục trên thế giới. Dạy học phân hóa được đưa ra xuất phát từ những cơ sở lý luận và thực tiễn của quá trình học tập từ mối quan hệ giữa người dạy và người học trong quá trình nhận thức học tập của người học. Nhiều quốc gia tìm kiếm con đường dạy học có tính đến cá thể của người học. Ở Mỹ nhiều trường đã thử nghiệm các hình thức dạy học cá biệt hoá mỗi học sinh nhận ở giáo viên một nhiệm vụ học tập độc lập trong thời gian quy định. Nổi bật nhất là đề án Đanton. Đề án Đanton nhấn mạnh sự khác biệt trong năng lực trí tuệ của học sinh. Tại Việt Nam vấn đề nghiên cứu tổ chức dạy học phân hóa được quan tâm từ rất sớm tuy nhiên các công trình này chưa nhiều và thiếu tính hệ thống. Một số tác giả như Nguyễn Cảnh Toàn Vũ Văn Tảo Trần Bá Hoành Nguyễn Kỳ. đã có những nghiên cứu 1 Nhận bài ngày gửi phản biện và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Nguyễn Thị Yến Thoa Email ntythoa@ TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 3 2016 147 về các vấn đề
