Mục đích nghiên cứu của khóa luận là: Phân tích những tư tưởng nhân học triết học của Dostoevsky dưới sự diễn giải của trong tác phẩm “Thế giới quan của Dostoevsky” và có những nhận định về giá trị và hạn chế. Mời các bạn tham khảo! | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TRIẾT HỌC - DƯƠNG VĂN CẢNH DIỄN GIẢI CỦA BERDYAEV VỀ TƯ TƯỞNG TRIÊT HỌC DOSTOEVSKY TRONG TÁC PHẨM THẾ GIỚI QUAN CỦA DOSTOEVSKY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH TRIẾT HỌC Hệ đào tạo Chính quy Khóa học QH-2015-X NGƯỜI HƯỚNG DẪN Đỗ Minh Hợp HÀ NỘI 2019 1 Lời cam đoan và cảm ơn Tôi xin cam đoan đề tài khóa luận tốt nghiệp Diễn giải của Berdyaev về tư tưởng triết học của Dostoevsky trong tác phẩm Thế giới quan của Dostoevsky là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn của Đỗ Minh Hợp . Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về nội dung đề tài của mình. Để có thể hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến giáo viên hướng dẫn của tôi là Đỗ Minh Hợp người đã giúp đỡ và động viên tôi rất nhiều trong suốt quá trình thực hiện đề tài. Đồng thời tôi cũng xin được gửi lời cảm ơn đến các thầy giáo cô giáo trong khoa Triết học trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đã trang bị cho tôi những kiến thức và kỹ năng cần thiết trong suốt bốn năm học vừa qua. Tôi xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày 3 tháng 6 năm 2019 Sinh viên thực hiện Dương Văn Cảnh 2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 3 CHƯƠNG 1 BỐI CẢNH VÀ TIỀN ĐỀ RA ĐỜI NHỮNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC CỦA BERDYAEV TRONG TÁC PHẨM THẾ GIỚI QUAN CỦA DOSTOEVSKY . 6 cảnh ra đời tư tưởng triết học của . 6 Những tiền đề lý luận ra đời tư tưởng của . 7 cuộc đời tư tưởng và tác phẩm Thế giới quan của Dostoevsky . 9 cuộc đời và tư tưởng . 9 . Tác phẩm Thế giới quan của Dostoevsky . 16 Vài nét về cuộc đời và sự nghiệp của Dostoevsky . 16 Khái quát tác phẩm Thế giới quan của Dostoevsky . 20 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 . 23 CHƯƠNG 2. NHỮNG NỘI DUNG TƯ TƯỞNG TRIẾT HỌC CỦA DOSTOEVSKY DƯỚI GÓC NHÌN CỦA BERDYAEV TRONG TÁC PHẨM THẾ GIỚI QUAN CỦA DOSTOEVSKY . 24 Tư tưởng triết học của .
