Mục tiêu nghiên cứu đề tài là trên cơ sở đánh giá thực trạng, đề tài đề xuất các cách thức kiểm tra, đánh giá KQHT(KQHT) Địa lí 12 ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Đà Nẵng theo định hướng phát triển năng lực. Qua đó, góp phần vào việc đổi mới hoạt động dạy học môn Địa lí ở trường phổ thông nói chung, đăc̣ biêṭ là trên địa bàn nghiên cứu. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TÓM TẮT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐỊA LÍ 12 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO ĐINH ̣ HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mã số Đ2015-03-73 Chủ nhiệm đề tài ThS. Nguyễn Văn Thái Đà Nẵng 9 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TÓM TẮT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐỊA LÍ 12 Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG THEO ĐINH ̣ HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Mã số Đ2015-03-73 Xác nhận của cơ quan chủ trì đề tài Chủ nhiệm đề tài ký họ và tên đóng dấu ký họ và tên Đà Nẵng 9 2016 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài . Trước những đòi hỏi mới của sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ và trình độ giáo dục phổ thông của các nước trên thế giới Chương trình giáo dục phổ thông của nước ta đang được định hướng đổi mới một cách căn bản và toàn diện. Điểm nổi bật thể hiện qua nhiều văn kiện quan trọng của Đảng Nhà nước về Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT là triết lí lấy việc hình thành năng lực người học làm trung tâm làm mục tiêu đào tạo thay cho truyền thụ kiến thức . Từ đó có thể định hình một cách tổng quát trọng tâm và bản chất của Đổi mới hiê ̣n nay là chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. . Mục tiêu của môn Địa lí trong trường phổ thông hiện nay không dừng lại ở việc cung cấp cho HS những tri thức khoa học Địa lí một cách có hệ thống mà còn hướng tới hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho HS HS . Đối với lớp 12 môn học này trang bị cho HS những kiến thức địa lí đa dạng sâu rộng về tự nhiên kinh tế - xã hội KT-XH đất nước và địa lí địa phương cùng với một hệ thống các kĩ năng thái độ và tình cảm có liên quan. Đặc trưng môn học tạo điều kiện phát triển một số năng lực chuyên biệt cho HS. Từ đó góp phần cùng với các môn học khác tạo nên giá trị
