Bài viết này sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu, điều tra bằng bảng hỏi và thống kê toán học để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến vi phạm đạo đức nghề nghiệp (ĐĐNN) của giáo viên mầm non (GVMN); nhận thức về tầm quan trọng, vai trò của giáo dục ĐĐNN đối với GVMN. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 18 Số 5 2021 900-909 Vol. 18 No. 5 2021 900-909 ISSN 2734-9918 Website http Bài báo nghiên cứu THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN PHÚ NHUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Nguyên Bình1 Lê Nguyễn Kim Anh2 1 Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam 2 Trường Mầm non Sơn Ca 3 Phú Nhuận Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Nguyên Bình Email binhnguyennguyen@ Ngày nhận bài 07-4-2021 ngày nhận bài sửa 15-4-2021 ngày duyệt đăng 25-5-2021 TÓM TẮT Bài viết này sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu điều tra bằng bảng hỏi và thống kê toán học để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến vi phạm đạo đức nghề nghiệp ĐĐNN của giáo viên mầm non GVMN nhận thức về tầm quan trọng vai trò của giáo dục ĐĐNN đối với GVMN. Nghiên cứu cũng phác họa thực trạng về hiệu quả thực hiện nội dung phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ĐĐNN cho GVMN trên địa bàn quận Phú Nhuận. Khách thể nghiên cứu gồm 44 cán bộ quản lí và 180 GVMN thuộc 15 trường mầm non công lập trên địa bàn quận Phú Nhuận Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM . Kết quả nghiên cứu cho thấy các khách thể đều nhận thức rất rõ tầm quan trọng vai trò của hoạt động giáo dục ĐĐNN cho giáo viên nội dung phương pháp hình thức tổ chức giáo dục ĐĐNN cho GVMN còn có những hạn chế nhất định. Từ khóa đạo đức hoạt động giáo dục đạo đức giáo viên mầm non đạo đức nghề nghiệp giáo dục đạo đức nghề nghiệp 1. Đặt vấn đề Đạo đức vốn là nhân tố cốt lõi trong nhân cách mỗi con người các tư tưởng từ xưa và nay đều đánh giá rất cao vai trò của đạo đức đối với sự phát triển xã hội. ĐĐNN là nền tảng trong nhân cách nhà giáo chuẩn mực ĐĐNN được duy trì thành nề nếp trong nhà trường dựa trên hệ thống các khuôn phép quy tắc đạo đức nhằm định hướng điều chỉnh nhận thức đánh giá thái độ hành vi của nhà giáo phù hợp với yêu cầu mô phạm .
