Nghiên cứu “Sự phát triển trí tuệ và các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ của học sinh tiểu học tỉnh Bình Định” nhằm góp phần tìm hiểu năng lực trí tuệ của học sinh tiểu học Bình Định nói riêng và học sinh lứa tuổi tiểu học nói chung, tìm hiểu những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ của trẻ, góp phần vào việc hoạch định chiến lược chăm sóc trẻ, xác định và lựa chọn các phương pháp giáo dục trẻ phù hợp. | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ Trường Đại học Khoa học ĐH Huế Tập 7 Số 1 2017 SỰ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TỈNH BÌNH ĐỊNH Nguyễn Thị Tƣờng Loan Khoa Sinh học Trường Đại học Khoa học Đại học Huế Email loantuong2000@. TÓM TẮT Qua nghiên cứu học sinh trong đó có nam và nữ ở lứa tuổi tiểu học tại tỉnh Bình Định cho thấy sự phát triển trí tuệ chỉ số IQ của trẻ tăng dần theo tuổi từ 6-10. Sự khác nhau về chỉ số thông minh IQ giữa trẻ nam và nữ không có ý nghĩa thống kê. Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển trí tuệ ở trẻ. Trẻ sống ở khu vực thành phố có năng lực trí tuệ phát triển tốt nhất khu vực nông thôn và miền núi không có sự khác nhau nhiều. Các trẻ trong những gia đình ít con từ 1-2 con thường có chỉ số IQ tốt hơn những trẻ ở gia đình đông con. Con thứ 2 có chỉ số năng lực trí tuệ phát triển tốt nhất so với các con thứ khác trong gia đình. Từ khóa Năng lực trí tuệ Chỉ số IQ Học sinh tiểu học Học sinh Bình Định Phát triển trí tuệ. 1. MỞ ĐẦU Trẻ em là hạnh phúc của gia đình là chủ nhân tương lai của đất nước. Vì vậy việc chăm sóc bảo vệ và giáo dục trẻ em ngày càng được xã hội đặc biệt quan tâm. Sức khỏe của trẻ được đánh giá thông qua sức khỏe thể chất và sức khỏe tinh thần. Trí tuệ là một khía cạnh cần thiết của sức khỏe tinh thần ở mỗi người nói chung và trẻ em nói riêng. Trí tuệ là hoạt động tâm lý phức tạp bao gồm khả năng nhận thức ngôn ngữ vận động và khả năng thích ứng với xã hội 6 . Chỉ số thông minh là một phần không thể thiếu của trí tuệ. Wechsler định nghĩa Thông minh là khả năng tổng hợp của mỗi con người để hành động có mục đích để suy nghĩ nhiều mặt và để tác động hiệu quả vào môi trường 9 . Năm 1983 Howard Gardner đã đưa ra thuyết đa trí tuệ theo ông có nhiều loại như Trí thông minh về thính giác không gian trí thông minh về vận động trí thông minh về âm nhạc và năm 1996 ông đã bổ sung thêm hai loại là trí thông minh hướng về thiên nhiên naturalist và .
