Luận văn trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận về dạy học âm nhạc cho học sinh THCS và thực trạng dạy học hát cho học sinh, từ đó đề xuất một số biện pháp dạy học hát cho học sinh lớp 6 ở trường THCS Tân Giang thành phố Cao Bằng, tỉnh Cao Bằng góp phần nâng cao chất lượng dạy học hát. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG HOÀNG THỊ HỒNG NHUNG DẠY HỌC HÁT CHO HỌC SINH LỚP 6 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TÂN GIANG THÀNH PHỐ CAO BẰNG TỈNH CAO BẰNG TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC KHÓA 10 2017 - 2019 Hà Nội 2020 CÔNG TRÌNH ĐÃ ĐƯỢC HOÀN THÀNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG Người hướng dẫn khoa học Nguyễn Thị Tố Mai Phản biện 1 . Nguyễn Đăng Nghị Phản biện 2 TS. Mai Quốc Khánh Luận văn được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ tại trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương Vào ngày tháng 5 năm 2019 Có thể tìm hiểu luận văn tại Thư viện Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Âm nhạc là một môn học có một vị trí nhất định và ngày càng được chú ý hơn trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng. Thông qua môn học Âm nhạc để thực hiện nhiệm vụ giáo dục thẩm mỹ xây dựng nền tảng thị hiếu trong sáng lành mạnh cho HS đồng thời góp phần hình thành và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc cung cấp cho HS những hiểu biết về nghệ thuật âm nhạc góp phần giáo dục toàn diện và hài hòa nhân cách cho các em. Trong chương trình giáo dục âm nhạc ở bậc THCS học Hát là nội dung trọng tâm với thời lượng nhiều nhất. Việc dạy học Hát không chỉ đơn thuần giúp HS biết hát một số bài hát nhất định nâng cao nhận thức thẩm mỹ mà còn rèn cho các em một số kỹ năng ca hát cơ bản như tư thế hơi thở khẩu hình để các em biết vận dụng các kỹ năng đó vào thể hiện bài hát sao cho hay hơn diễn cảm hơn. Trường THCS Tân Giang nằm tại vùng ven của thành phố Cao Bằng HS ở đây đa số là người dân tộc thiểu số các em sinh sống ở vùng nông thôn miền núi nhiều HS thuộc diện gia đình có hoàn cảnh khó khăn. Do đó điều kiện học tập nói chung cũng như học âm nhạc nói riêng của các em không thuận lợi bằng những vùng có kinh tế phát triển. Bên cạnh đó ảnh hưởng của ngôn ngữ địa phương trong cách phát âm tiếng Việt của một số em còn chưa chuẩn vì thế có những ảnh hưởng nhất định .
