Trên cơ sở đó đề ra mục tiêu, nội dung và phương pháp đổi mới cũng như cơ chế tổ chức, quản lý và một số khuyến nghị nhằm đẩy mạnh có hiệu quả sự nghiệp đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục của Việt Nam. Mời các bạn tham khảo! | ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỦA VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH TOÀN CẦU HÓA Phạm Văn Thực1 Tóm tắt Để đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm hướng tới xây dựng một nền giáo dục phát triển đáp ứng tốt yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa XHCN cần phải xây dựng được triết lý giáo dục trong một giai đoạn cụ thể cho đất nước trên cơ sở tham khảo giáo dục của các nước phương Tây hiện đại. Trong bài viết này chúng tôi tập trung phân tích bối cảnh hiện nay và yêu cầu đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục Việt Nam. Nhận diện những nguy cơ và thách thức đặt ra đối với quá trình đổi mới và phát triển giáo dục hiện nay. Đồng thời tham khảo giáo dục phương Tây hiện đại trong việc định hướng đổi mới giáo dục Việt Nam. Trên cơ sở đó đề ra mục tiêu nội dung và phương pháp đổi mới cũng như cơ chế tổ chức quản lý và một số khuyến nghị nhằm đẩy mạnh có hiệu quả sự nghiệp đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục của Việt Nam. Từ khóa Đổi mới triết học bối cảnh khuyến nghị. Đặt vấn đề Giáo dục là quốc sách trong các chiến lược phát triển của nước ta. Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định vai trò quan trọng của giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp đổi mới đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước đặc biệt nhằm thực hiện một trong ba khâu đột phá chiến lược là nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nước nhà. Nghị quyết Hội nghị trung ương VIII khóa XI đã bàn sâu về Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm hướng tới xây dựng một nền giáo dục phát triển đáp ứng tốt yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN. Để làm được điều này chúng ta rất cần có một triết lý giáo dục có tính định hướng cho sự phát triển giáo dục nước nhà. Tuy nhiên có một thực tế là chúng ta đang gặp khó khăn trong việc xác định một triết lý giáo dục phù hợp với bối cảnh mới của đất nước cũng như thế giới. Hoặc có triết lý giáo dục nhưng việc áp dụng vào thực tế lại chưa đạt được hiệu quả như mong muốn. Điều này dẫn .
