Tài liệu này có mục đích chia sẻ một số bài học thu được từ những hoạt động triển khai đào tạo STEM của một doanh nghiệp cho hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam, thông qua dự án “Triển khai đào tạo STEM cho Trường THCS &THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Hà Nội” - mã số . Mời các bạn tham khảo! | MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐÃ TRIỂN KHAI ĐÀO TẠO STEM TẠI TRƯỜNG THPT- THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Hoàng Xuân Kiên1 Lâm Hồng Phương2 Nguyễn Thành Quang3 Đỗ Thị Hà4 Tóm tắt Triển khai giáo dục STEM cho hệ thống giáo dục phổ thông quốc gia đang là nhu cầu của xã hội trong bối cảnh của môi trường còn thiếu rất nhiều không chỉ về khung pháp lý cơ sở hạ tầng mà còn về kinh nghiệm triển khai. Tài liệu này có mục đích chia sẻ một số bài học thu được từ những hoạt động triển khai đào tạo STEM của một doanh nghiệp cho hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam thông qua dự án Triển khai đào tạo STEM cho Trường THCS amp THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Hà Nội - mã số . Từ khoá STEM Triển khai STEM Kinh nghiệm triển khai đào tạo STEM Ha Phuong IED International IED Quản trị dự án Quản trị rủi ro Quản trị thay đổi Bài học từ triển khai Giáo dục STEM. A. NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI GIÁO DỤC STEM I. Bối cảnh thế giới Theo báo cáo của diễn đàn kinh tế thế giới trong 5 năm tới các cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư sẽ mang lại cho chúng ta công nghệ Robot tiên tiến và phương tiện vận chuyển tự động trí thông minh nhân tạo máy tự học vật liệu tiên tiến công nghệ sinh học và gen. Những phát triển này sẽ thay đổi cách chúng ta sống và cách chúng ta làm việc. Một số công việc sẽ biến mất những công việc mới sẽ phát triển và công việc mà thậm chí không tồn tại ngày nay sẽ trở nên phổ biến. Dự báo của World Economic Forum cũng chỉ ra 65 những học sinh đang ở trong độ tuổi tiểu học hiện nay đến khi tốt nghiệp đi làm sẽ làm những công việc chưa hề tồn tại. Hàm lượng công nghệ kỹ thuật trong các ngành nghề tương lai ngày càng nhiều đòi hỏi việc giáo dục liên quan đến khoa học kỹ thuật nói chung và giáo dục STEM nói riêng cần phải được quan tâm giáo dục sớm cho học sinh. Bên cạnh đó đến năm 2020 hơn một phần ba các kỹ năng 35 được xem là quan trọng trong lực lượng lao động hiện nay sẽ thay đổi. Trong đó những kỹ năng về giải quyết vấn đề tư duy phản biện và sáng tạo đổi mới .
