Bài viết tập trung phân tích đặc điểm của mô hình quản trị một cơ sở GD gắn với 3 vấn đề, đó là sự phân bổ quyền lực cho các cơ sở GD và trong nội bộ cơ sở GD, là cách thức đo lường đánh giá hiệu quả công việc mà cơ sở GD đảm nhiệm và tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở GD đó cũng như các thành viên tham gia hoạt động của cơ sở GD đó. Mời các bạn tham khảo! | MÔ HÌNH QUẢN TRỊ NHÀ TRƯỜNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY . Đặng Xuân Hải1 Tóm tắt Bài viết tập trung phân tích đặc điểm của mô hình quản trị một cơ sở GD gắn với 3 vấn đề đó là sự phân bổ quyền lực cho các cơ sở GD và trong nội bộ cơ sở GD là cách thức đo lường đánh giá hiệu quả công việc mà cơ sở GD đảm nhiệm và tính tự chủ tự chịu trách nhiệm của cơ sở GD đó cũng như các thành viên tham gia hoạt động của cơ sở GD đó. Nội dung bài viết cũng đề cập đến giải pháp có tính điều kiện cho việc triển khai quản trị nhà trường trong bối cảnh mới. Từ khóa Quản trị nhà trường Tự chủ hiệu quả. Đặt vấn đề Nghị quyết 29 NQ-TƯ về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo năm 2013 yêu cầu Chuyển mạnh từ quản lí giáo dục quản lí nhà trường nặng tính hành chính sang coi trọng quản lí chất lượng QLCL .Trên cơ sở đó các nhà trường phải tích cực chuyển đổi từ cách quản lí nặng về chờ đợi và dựa dẫm vào chỉ đạo từ cấp trên quá coi trọng kiểm tra hành chính thanh tra vụ việc và dựa vào báo cáo thành tích kìm hãm sự sáng tạo của giáo viên và học sinh sang coi trọng quản lí theo quy trình đảm bảo chất lượng và quản lí chất lượng giáo dục đặc biệt coi trọng sự phát triển về phẩm chất năng lực của người học và coi trọng quản trị nhà trường hiệu quả . Thời gian gần đây có nhiều khuyến cáo các cơ sở GD phải chuyển đổi mô hình quản lí đã vận hành một thời gian dài trong cơ chế bao cấp sang phát huy mô hình quản trị thích ứng với cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa . Bài viết này hướng vào tìm câu trả lời cho câu hỏi về mô hình quản trị một nhà trường thích ứng với cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa có những đặc điểm gì và làm thế nào để vận hành mô hình đó trong thực tiễn GD ở Việt Nam trong bối cảnh đổi mới GD hiện nay. Phương pháp nghiên cứu Từ khi Nghị quyết số 29- NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục ra đời đã có nhiều văn bản chỉ đạo đề cập đến vấn đề đổi mới quản trị nhà trường phù hợp với yêu 1 Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà .
