Kết quả khảo sát cho thấy thực trạng mức độ ý hướng học tập của GVTH trên địa bàn nghiên cứu là rất cao. Không có sự khác biệt về nhu cầu học tập giữa giáo viên nam và giáo viên nữ, giữa các địa bàn của huyện. Có sự khác biệt về ý hướng học tập giữa giáo viên với thâm niên công tác khác nhau. Kết quả nghiên cứu bước đầu có thể được sử dụng bởi các nhà quản lý giáo dục trên địa bàn nghiên cứu. | THỰC TRẠNG Ý HƯỚNG HỌC TẬP CỦA GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN QUẾ VÕ TỈNH BẮC NINH TS. Nguyễn Thị Bích Liên1 Tóm tắt Khảo sát được tiến hành trên 329 giáo viên tiểu học GVTH của huyện Quế Võ tỉnh Bắc Ninh. Nội dung khảo sát tập trung vào một mức độ của nhu cầu học tập là ý hướng học tập. Bốn chỉ báo để đánh giá ý hướng học tập của GVTH là Học tập là việc làm cần thiết đối với người GVTH Cảm thấy vui khi được tham gia học tập Có nguyện vọng được nâng cao tay nghề Mong muốn được mở rộng vốn hiểu hiết của bản thân. Kết quả khảo sát cho thấy thực trạng mức độ ý hướng học tập của GVTH trên địa bàn nghiên cứu là rất cao. Không có sự khác biệt về nhu cầu học tập giữa giáo viên nam và giáo viên nữ giữa các địa bàn của huyện. Có sự khác biệt về ý hướng học tập giữa giáo viên với thâm niên công tác khác nhau. Kết quả nghiên cứu bước đầu có thể được sử dụng bởi các nhà quản lý giáo dục trên địa bàn nghiên cứu. Từ khóa Ý hướng học tập Giáo viên tiểu học. 1. Đặt vấn đề Nhu cầu là nguồn gốc tính tích cực của nhân cách. Nhu cầu chi phối mãnh liệt đến đời sống tâm lý nói chung đến hoạt động của con người nói riêng. Nghiên cứu nhu cầu của con người là một việc làm hết sức cần thiết bởi nhu cầu là động lực tạo nên mức độ độc lập tích cực và sáng tạo của con người. Trong con người tồn tại nhiều loại nhu cầu ở nhiều cấp độ khác nhau. Trong đó nhu cầu học tập là một loại nhu cầu cấp cao chi phối mạnh mẽ đến sự hình thành và phát triển nhân cách của con người. Đối với người giáo viên GV nhu cầu học tập chi phối việc hoàn thiện nhân cách nghề ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục 8 12 14 15 . Chất lượng giáo dục là một vấn đề đang được quan tâm hàng đầu trong công cuộc đổi mới giáo dục ở nước ta hiện nay. Không ai trong chúng ta có thể phủ nhận rằng nhân tố người GV ảnh hưởng trực tiếp đến việc đổi mới chất lượng giáo dục. Bên cạnh những nghiên cứu đổi mới nhiều mặt của quá trình giáo dục từ mục tiêu nội dung phương pháp thì những công trình nghiên cứu về những đặc điểm 1 Trường Đại học Giáo
