Nội dung chính của bài viết trình bày phương pháp dạy lý thuyết truyền thống, giải bài tập chỉ dùng trong ôn tập củng cố, hoặc trong khâu kiểm tra, đánh giá. Chủ động kích thích hoạt động nhận thức, bài báo đề xuất một thiết kế quy trình xử lý và giải quyết vấn đề di truyền thao tác nhận thức, giải thích bài tập các quy luật tác động của gen. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 235-239 BÀI TẬP NHẬN THỨC QUY LUẬT TÁC ĐỘNG CỦA GEN Bùi Thị Hường - Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông . Lômônôxốp Ngày nhận bài 03 08 2018 ngày sửa chữa 10 08 2018 ngày duyệt đăng 20 08 2018. Abstract The use of cognitive tasks in teaching biology especially in the field of genetics is limited. Teachers mainly use the traditional method of teaching theory solving exercises are only used in reinforcement revision or in the stage of examination and evaluation. To proactively stimulate cognitive activity the paper proposes a process design that addresses and addresses the problem of genetic manipulation of cognition explain the exercise of the rules of the gene effect. Keywords Cognitive tasks problem situations. 1. Mở đầu - Xuất phát từ cái quen thuộc cái đã biết nó phải vừa sức Đổi mới phương pháp dạy học ở bậc phổ thông để nâng với người học nghĩa là không dễ quá cũng không khó quá cao chất lượng giáo dục khơi dậy và phát huy tiềm năng - Không có đáp số được chuẩn bị sẵn nghĩa là nó phải của con người phát triển giáo dục toàn diện nhằm đào tạo chứa đựng một chướng ngại nhận thức mà người giải không ra một lớp người có tư duy mới Năng động sáng tạo và thể dùng sự tái hiện tìm ra lời giải mà phải tìm tòi phát hiện. thích nghi trong mọi hoàn cảnh là điều hết sức quan trọng. Muốn đáp ứng được những yêu cầu trên thì mâu Theo cách tiếp cận dạy - học lấy người học làm trung thuẫn nhận thức trong bài tập tìm tòi phải cấu trúc lại một tâm một trong những biện pháp có hiệu quả để nâng cao cách sư phạm để thực hiện đồng thời cả hai tính chất trái chất lượng dạy - học là sử dụng bài tập nhận thức ngược nhau vừa sức xuất phát từ cái quen biết và không BTNT để tổ chức quá trình dạy - học. Việc sử dụng đó có lời giải được chuẩn bị sẵn . Cấu trúc đặc biệt này còn giúp cho học sinh HS lĩnh hội kiến thức vững vàng tạo có tác dụng kích thích HS tìm tòi phát hiện đặt vào hứng thú học tập và đó là biện pháp quan trọng để
