Nội dung bài viết giới thiệu kỹ năng giải quyết vấn đề là một năng lực quan trọng, một mục tiêu mà nền giáo dục tiên tiến trên toàn thế giới. Vì vậy, để phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề của học sinh trong Toán học, một trong những vấn đề quan trọng là đánh giá khả năng giải quyết vấn đề của các em trong quá trình dạy Toán. Mời các bạn tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 8 2018 tr 171-174 71 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TOÁN Lê Thu Phương - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài 02 08 2018 ngày sửa chữa 20 08 2018 ngày duyệt đăng 23 08 2018. Abstract Problem solving skill is an important competency an objective that advanced education over the world aims at. Therefore in order to develop students problem solving skill in Mathematics one of the critical issues is to assess their ability in problem solving in the process of teaching Mathematics. Keywords Problem solving skill student teaching Mathematics assessment. 1. Mở đầu Hệ ĐG này đã áp dụng ở một số nước trong đó có Việt Giáo dục GD định hướng năng lực NL nhằm đảm Nam từ thế kỉ XIX 1 . bảo chất lượng đầu ra của quá trình dạy học thực hiện Như vậy trong dạy học Toán cần xác định được mục tiêu phát triển toàn diện cho người học. Như vậy được vùng phát triển gần và vùng phát triển hiện tại của mục tiêu của GD là đào tạo nguồn nhân lực có khả năng người học để GV có những tác động sư phạm thích hợp đáp ứng những yêu cầu mới của xã hội và thị trường lao giúp người học chuyển từ vùng phát triển gần thành vùng động đặc biệt là NL thích ứng và hành động mà cốt lõi phát triển hiện tại. Thông qua quá trình ĐG giúp GV xác năng lực giải quyết vấn đề NLGQVĐ . định được vùng phát triển gần và vùng phát triển hiện tại Thực tiễn dạy học Toán ở phổ thông hiện nay cho của HS. Lí thuyết này là cơ sở cho việc xác định vai trò thấy hoạt động ĐG NLGQVĐ của HS đã được giáo viên và ý nghĩa của ĐG trong GD. GV triển khai nhưng chưa mang lại hiệu quả cao. Thực Tiếp nối những nghiên cứu về ĐG năm 1949 Ralph tiễn đó đặt ra vấn đề cần tiếp tục cải thiện các hình thức Tyler nhà GD nổi tiếng Hoa Kì - một trong những người và công cụ đánh giá ĐG sao cho việc ĐG NL của học đầu tiên đưa ra khái niệm ĐG trong GD. Trong đó Ralph sinh HS trở thành một bộ phận quan trọng trong quá Tyler đưa ra sơ đồ thể hiện 03 yếu
